Page 33 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

MATERIALI DELLA NATURA

4 Avete mai visto conchiglie simili? Facciamo emergere che la casetta della chiocciola asso-
Successivamente diciamo che con queste belle conchiglie miglia proprio a una conchiglia, poi, se possibile, mostria-
è possibile realizzare dei graziosi quadretti. Torniamo in mone alcune e la-
aula sezione e distribuiamo a ognuno un panetto d’argilla. sciamo che i bambini
Teniamone da parte un po’ per noi per guidare i bambini le tocchino e le osser-
nella lavorazione del materiale: vino (in alternativa
3 Formate una pallina. proiettiamo delle foto-
3 Schiacciate più forte che potete la pallina così da for- grafie reperibili sul © Pixabay.com
mare una pizza. web). Quindi, proponiamo di rappresentare la chiocciola
3 Fate tanti buchi con le dita. e la sua conchiglia con varie tecniche.
3 Riappallottolate tutto e ricominciate dalla pallina. 3 Pasta di sale: prepariamo della pasta di sale e colo-
Dopo aver fatto lavorare l’argilla per un paio di minuti riamo l’impasto crudo con i colori acrilici o i coloranti
facciamola spianare, mettiamo a disposizione le conchi- alimentari nei toni del marrone, dell’arancione e del
glie e invitiamo i bambini a incastrarle nel materiale a beige; quindi, invitiamo i bambini a fare dei “serpen-
piacimento. I quadretti sono pronti! Osserviamoli tutti e tini” con la pasta e poi arrotolarli a formare una spirale.
commentiamoli; poi, facciamoli asciugare all’aria aperta Infine, ritagliamo i corpi delle chiocciole da cartoncini
oppure distruggiamo le opere, recuperiamo l’argilla e pro- e distribuiamoli a ogni bambino con la richiesta di co-
poniamo nuovamente l’attività, magari dando delle indi- lorare a piacimento.
cazioni su come assemblare le conchiglie. 3 Fili colorati: ai bambini più piccoli distribuiamo il car-
tamodello n. 1 ed esortiamoli a decorare la spirale della
Un tris personalizzato conchiglia incollando fili di diverso spessore (lana,
Suddividiamo il gruppo sezione a coppie e consegniamo spago, fettucce, ecc.) che metteremo a disposizione,
a ognuna sei conchiglie con la richiesta di dipingerne tre per poi colorare il corpo della chiocciola. Ai più grandi
con una tinta e tre con un’altra. A tal proposito mettiamo facciamo costruire la conchiglia con i fili direttamente
a disposizione dei colori a tempera delle tinte del mare, su un foglio bianco in formato A4; infine invitiamoli a
come azzurro, blu, lilla, verde, ma anche argento e oro. disegnare il corpo dell’animaletto e a colorarlo.
Lasciamo asciugare i materiali e, nel frattempo, conse- 3 Dischi concentrici: facciamo ritagliare da cartoncini
gniamo ai team una tavoletta di legno oppure del cartone colorati dei dischi di diametro via via più piccolo di
da imballaggio; supportiamoli a realizzare la griglia per almeno un centimetro; facciamoli incollare su un fo-
giocare a tris tracciando con un pennarello colorato due glio bianco uno sull’altro, dal più grande al più piccolo.
linee verticali e due orizzontali. 3 Figure geometriche: lasciandoci ispirare dall’opera
Spieghiamo poi le regole del Chiocciola di Henri Matisse (ricerchiamola su internet
gioco e facciamo partire un tor- e mostriamola ai bambini), facciamo ritagliare varie
neo invitando ogni coppia a sfi- forme geometriche da fogli colorati e sollecitiamo il
darsi a colpi di conchiglia! gruppo sezione a usarli per assemblare la chiocciola
su un foglio (se vogliamo fornire ai bambini una guida
Le conchiglie di terra da seguire distribuiamo il cartamodello n. 1).
Leggiamo la seguente filastrocca.

cartamodello n. 1
La chiocciola esce solo quando piove
e, strisciando, lenta lenta si muove.
Porta con sé una bella casetta
e grazie a lei è sempre protetta.

Avviamo poi una conversazione domandando:
4 Avete mai visto una chiocciola? Dove?
4 Avete osservato la sua casetta? Com’era fatta? A che
cosa assomigliava?

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 230