Page 38 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

2-3 SEZIONE PRIMAVERA
anni
di Serena CERULLO
Coordinatrice pedagogica “Asilo Nido la Tana dei Cuccioli”

Conoscersi giocando

OBIETTIVI cini colorati, nastrini colorati, nastro adesivo, foglio di
• Accettare emotivamente il nuovo ambiente, le edu- carta da pacchi bianca, dado di gommapiuma di grandi
catrici e i compagni. dimensioni, peluche di forme diverse (di cui uno a
• Partecipare ad attività di gioco libero e strutturato. forma di uccellino, possibilmente di colore arancione),
albo illustrato Io vado! di Matthieu Maudet, coperte,
SPAZI maglione, torcia, biscotti (anche di plastica), cappello,
Aula sezione, giardino. libro, ombrello pieghevole, radiolina portatile, baston-
cino di legno, due ceste.
RISORSE OCCORRENTI
Gomitolo di lana, dispositivo per riprodurre audio, TEMPI
sale fino, pennarelli a punta grande, bicchieri di carta, Quattro settimane circa.
cucchiaini, imbuti, vasetti di vetro richiudibili, carton-

PREMESSA un gomitolo di lana di un colore vivace e diciamo che ci
Nella vita dei bambini l’ingresso a scuola, soprattutto nel servirà per conoscere nuovi amici. Presentiamoci al gruppo
caso delle sezioni primavera, rappresenta spesso il primo sezione dicendo il nostro nome poi, tenendo il capo del
momento di separazione dai familiari e, al tempo stesso, filo, consegniamo il gomitolo al bambino seduto alla no-
l’incontro con un ambiente sconosciuto. stra destra invitandolo a presentarsi a sua volta; in seguito,
Per questi motivi l’inserimento è uno degli aspetti più de- esortiamo quest’ultimo a tenere il filo e passarlo al com-
licati e importanti della vita scolastica di un bambino, pagno a fianco, e proseguiamo il gioco in questo modo.
ricco di forti valenze emozionali che coinvolgono tanto
lui quanto la famiglia e gli insegnanti: egli si trova in un
contesto del tutto nuovo che deve imparare pian piano a
conoscere e fare proprio.
Compito dell’insegnante è quello di progettare questo
momento affinché esso rappresenti per tutti un’occa-
sione di crescita, allestendo spazi adeguati alle capacità
di ciascuna fascia di età e mettendo a disposizione mate-
riali che possano favorire l’interesse e l’esplorazione dei
bambini.
All’ingresso a scuola gli insegnanti sono chiamati a osser-
vare; solo successivamente si inseriranno nella relazione
bambino-familiare per stabilire una prima comunicazione
attraverso l’utilizzo di giochi e attività coinvolgenti.

IL FILO DELL’AMICIZIA
Nelle prime settimane di ambientamento è fondamen-
tale per i bambini iniziare a conoscere i nuovi compagni; Al termine dell’attività facciamo notare ai bambini che
proponiamo, quindi, attività e giochi che mirano alla so- siamo tutti uniti da un unico lungo filo che chiameremo
cializzazione. “il filo dell’amicizia”.
Invitiamo tutti a sedersi a terra in cerchio, mostriamo loro Per promuovere la socializzazione tra pari lasciamo gio-

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