Page 42 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

3 PERCORSO – La magia dell’amicizia

anni Il sé e l’altro ● Il corpo e il movimento

INCONTRARSI E CRESCERE INSIEME

di Maria Luisa CARRADORI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino: LA MAGIA DELL’AMICIZIA
CANTIERE DELLE RELAZIONI E DELL’INTERCULTURA
• gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri;
• prova piacere nel movimento;
• interagisce con gli altri nei giochi di movimento. INCONTRARSI E CRESCERE INSIEME

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
Il sé e l’altro
• Superare il distacco dalle figure parentali di riferimento. Il cerchio delle Cooperiamo! e
presentazioni
• Sperimentare le prime interazioni sociali con i coetanei. e A ognuno un La staffetta dei
colori: giochi
Il corpo e il movimento contrassegno: attività collaborativi in
• Scoprire le capacità del proprio corpo attraverso il gioco e il movimento. di benvenuto a gruppi o a coppie
• Partecipare attivamente a giochi in gruppi e a coppie. scuola
RISORSE OCCORRENTI
La danza dei saluti: attività di routine
Cartoncini bianchi e colorati di varie dimensioni, tempere di diversi per i saluti mattutini in cui utilizzare il
colori, piattini di carta, forbici, foglio di carta da pacchi bianco, plasti- cartellone delle presenze
ficatrice, dispositivo per riprodurre audio, scatola decorata, velcro ade-
sivo, materiali per realizzare percorsi motori (ostacoli, materassini, travi,
coni…), immagini di situazioni quotidiane, nastro giallo, rosso e verde,
vaschette, palline morbide.

Premessa rivo in aula sezione dei bambini mo- Una volta completata questa fase
In occasione dell’inizio del nuovo striamo i materiali, poi invitiamo i fa- esortiamo a ritagliare le impronte.
anno scolastico organizziamo un’at- miliari a lasciare un’impronta sopra Facciamo usare le forbici agli adulti
tività per accogliere i bambini nel la nostra con un colore differente e, ma assicuriamoci di rendere partecipi
nuovo ambiente. Prima dell’inizio successivamente, chiediamo ai bam- i bambini chiedendo loro di appog-
della scuola procuriamoci tanti car- bini di fare altrettanto sulla “mano” giare la mano su quella del familiare
toncini bianchi quanti sono i bam- dei familiari. In questo modo si cre- e aiutarlo nell’operazione.
bini del gruppo sezione e tubetti di erà un’unica grande impronta va- Dopodiché, uniamo le impronte su
tempere di varie tinte, e stampiamo riopinta. Quest’attività è molto utile un grande foglio di carta da pac-
su ognuno l’impronta di una nostra nella sua semplicità in quanto per- chi bianco a formare un elaborato
mano utilizzando sempre lo stesso mette al bambino di instaurare un di gruppo che appenderemo in
colore. Lasciamo, infine, asciugare primo contatto con noi insegnanti in aula. Sollecitiamo bambini e fami-
gli elaborati. maniera tranquilla e serena proprio liari a osservarlo e tramite una breve
grazie alla presenza dei familiari. conversazione facciamo emergere
che il cartellone è stato creato con
INPUT
INPUT il contributo di tutti sottolineando
così l’importanza del lavoro di squa-
Questione di fiducia dra. Quindi, avviamo un gioco indi-
Il primo giorno di scuola disponiamo cando un’impronta per volta e do-
i cartoncini con le nostre impronte mandando:
su vari tavoli e sistemiamo vicino le 4 Di chi sono queste impronte? E
tempere e dei piattini di carta. All’ar- queste altre?

40 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 230