Page 42 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025
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3          PERCORSO – La magia dell’amicizia


    anni         Il sé e l’altro ● Il corpo e il movimento

               INCONTRARSI E CRESCERE INSIEME




                                                  di Maria Luisa CARRADORI




               TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
             Il bambino:                                                            LA MAGIA DELL’AMICIZIA
       CANTIERE DELLE RELAZIONI E DELL’INTERCULTURA
             • gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri;
             • prova piacere nel movimento;
             • interagisce con gli altri nei giochi di movimento.               INCONTRARSI E CRESCERE INSIEME

               OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
             Il sé e l’altro
             • Superare il distacco dalle figure parentali di riferimento.     Il cerchio delle    Cooperiamo! e
                                                                               presentazioni
             • Sperimentare le prime interazioni sociali con i coetanei.       e A ognuno un       La staffetta dei
                                                                                                   colori: giochi
             Il corpo e il movimento                                         contrassegno: attività   collaborativi in
             • Scoprire le capacità del proprio corpo attraverso il gioco e il movimento.  di benvenuto a   gruppi o a coppie
             • Partecipare attivamente a giochi in gruppi e a coppie.             scuola
               RISORSE OCCORRENTI
                                                                              La danza dei saluti: attività di routine
             Cartoncini bianchi e colorati di varie dimensioni, tempere di diversi   per i saluti mattutini in cui utilizzare il
             colori, piattini di carta, forbici, foglio di carta da pacchi bianco, plasti-  cartellone delle presenze
             ficatrice, dispositivo per riprodurre audio, scatola decorata, velcro ade-
             sivo, materiali per realizzare percorsi motori (ostacoli, materassini, travi,
             coni…), immagini di situazioni quotidiane, nastro giallo, rosso e verde,
             vaschette, palline morbide.





          Premessa                           rivo in aula sezione dei bambini mo-  Una volta completata questa fase
          In occasione dell’inizio del nuovo   striamo i materiali, poi invitiamo i fa-  esortiamo a ritagliare le impronte.
          anno scolastico organizziamo un’at-  miliari a lasciare un’impronta sopra   Facciamo usare le forbici agli adulti
          tività per accogliere i bambini nel   la nostra con un colore differente e,   ma assicuriamoci di rendere partecipi
          nuovo ambiente. Prima dell’inizio   successivamente, chiediamo ai bam-  i bambini chiedendo loro di appog-
          della scuola procuriamoci tanti car-  bini di fare altrettanto sulla “mano”   giare la mano su quella del familiare
          toncini bianchi quanti sono i bam-  dei familiari. In questo modo si cre-  e aiutarlo nell’operazione.
          bini del gruppo sezione e tubetti di   erà un’unica grande impronta va-  Dopodiché, uniamo le impronte su
          tempere di varie tinte, e stampiamo   riopinta. Quest’attività è molto utile   un grande foglio di carta da pac-
          su ognuno l’impronta di una nostra   nella sua semplicità in quanto per-  chi bianco a formare un elaborato
          mano utilizzando sempre lo stesso   mette al bambino di instaurare un   di gruppo che appenderemo in
          colore. Lasciamo, infine, asciugare   primo contatto con noi insegnanti in   aula. Sollecitiamo bambini e fami-
          gli elaborati.                     maniera tranquilla e serena proprio   liari a osservarlo e tramite una breve
                                             grazie alla presenza dei familiari.  conversazione facciamo emergere
                                                                                 che il cartellone è stato creato con
                      INPUT
                      INPUT                                                      il contributo di tutti sottolineando
                                                                                 così l’importanza del lavoro di squa-
          Questione di fiducia                                                   dra. Quindi, avviamo un gioco indi-
          Il primo giorno di scuola disponiamo                                   cando un’impronta per volta e do-
          i cartoncini con le nostre impronte                                    mandando:
          su vari tavoli e sistemiamo vicino le                                  4   Di chi sono queste impronte? E
          tempere e dei piattini di carta. All’ar-                                 queste altre?

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