Page 27 - Demo Rivista Progetto Tre-Sei- Ottobre n.321/2024

Idee per laboratori STEAM • 4-5 ANNI

Dall’osservazione potrebbe emergere la presenza di ac- le soluzioni più adatte per giungere al risultato atteso, in
qua, quindi cogliamo l’occasione per problematizzare la questo caso appunto, la preparazione di un liquido colo-
situazione: rato senza residui).
4 Quando abbiamo messo le foglioline nel mortaio erano
asciutte. Secondo voi, come mai ora i vari pezzetti sono
bagnati?
Accogliamo le ipotesi e se non dovesse emergere diciamo
loro che tutti gli esseri viventi contengono acqua, anche
noi! Quindi proponiamo di togliere l’acqua dai vegetali
prima di sminuzzarli in modo da ottenere delle polveri
sottili. A questo scopo guidiamo il gruppo sezione alla ri- Un collegamento con questo laboratorio è presente
cerca di possibili soluzioni fino a convenire che il calore nella rubrica Materiali della natura, p. 30.
del sole potrebbe aiutarci. Disponiamo le foglie e/o le fette
di alcuni vegetali selezionati su un panno o su della carta Invitiamo il gruppo sezione a rielaborare graficamente i
da forno ed esponiamole ai raggi solari (è fondamentale vari passaggi così da ottenere una sorta di guida da con-
la ventilazione, quindi se non disponiamo di supporti fo- servare e consultare all’occorrenza. Facciamo poi utiliz-
rati, giriamo gli alimenti di tanto in tanto). Se disponiamo zare i liquidi colorati per dipingere con i pennelli soggetti
di un essiccatore o di una friggitrice a piacere.
ad aria con questa funzione, por-
tiamo l’elettrodomestico a scuola Piccoli chimici all’opera!
per velocizzare il processo. Utilizziamo un frullatore e procediamo a sminuzzare un
Facciamo riprovare la frantuma- vegetale alla volta con l’aggiunta di un po’ di acqua. Per
zione di ogni alimento essiccato © Freepik.com ogni vegetale, filtriamo il composto ottenuto e versiamo
con il mortaio: l’acqua non c’è più il liquido colorato in tre contenitori diversi; poi creiamo
e pian piano riusciamo a polverizzare il tutto. un’atmosfera un po’ magica anche con il supporto di
Invitiamo a travasare le polveri ottenute in piccoli vasetti, Tammy e mostriamo alcune reazioni chimiche che fanno
poi problematizziamo il loro utilizzo per colorare. cambiare tinta al colore di base: in un barattolo aggiun-
Consegniamo a ciascuno un piccolo piattino con un cuc- giamo un po’ di succo di limone o dell’aceto e in un altro
chiaino di polvere vegetale e un pennello. Lasciamo spa- un cucchiaino di bicarbonato.
zio alla sperimentazione del materiale a disposizione, poi
suggeriamo, se non dovesse pervenire dai bambini, di ag-
giungere un po’ d’acqua utilizzando un cucchiaino o una
pipetta contagocce.
3 Ora sì che siamo pronti per dipingere!

colore puro + colore puro +
colore puro
succo di limone bicarbonato
Estrattori di colori!
Diciamo ai bambini che ci sono altri modi per colorare con
i vegetali, ad esempio possiamo tagliuzzarli e farli mace-
rare nell’acqua calda o frullarli insieme a un po’ d’acqua.
In entrambi i casi sarà necessario utilizzare un colino per Non certo per magia, ma grazie alla scienza i colori si
separare il liquido colorato dai residui solidi (diamo sem- sono trasformati!
pre spazio alla problematizzazione e alla sperimentazione Per ogni “esperimento” facciamo compilare una scheda
per condurre i bambini a individuare gli strumenti utili e/o (v. cartamodello n. 1) in cui registrare le variazioni di co-

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 231