Page 28 - Demo Rivista Progetto Tre-Sei- Ottobre n.321/2024

A scuola con TAMMY

lore. Al termine delle esperienze, rileghiamo i fogli per giriamo la cannuccia in modo che l’estremità non all’in-
ottenere il libro delle trasformazioni dei colori naturali. terno della bottiglia sia verso l’alto.
3 Adagiamo la bottiglia nel bicchiere di carta e siste-
cartamodello n. 1 miamo la cannuccia in modo da simulare la canna di
un rubinetto.
3 Con un imbuto travasiamo nella bottiglia il liquido co-
lorato tenendo chiusa con le dita l’estremità della can-
nuccia, quindi chiudiamo la bottiglia con il tappo.

+ + 3 Posizioniamo sotto il rubinetto-cannuccia un bicchie-
rino da caffè e apriamo un po’ il tappo… Quasi per ma-
gia uscirà il liquido finendo nel bicchierino! Chiuden-
dolo si arresterà la fuoriuscita del colore.

Un distributore di colori naturali
Con le precedenti attività avremo accumulato tanti colori Ecco pronto il nostro distributore, facile da usare!
liquidi. Come conservarli? E soprattutto come utilizzarli Per conferirgli maggiore stabilità, possiamo realizzare una
in autonomia senza grandi sprechi? base di cartone (tipo quella per il trasporto delle bevande
Mettiamo su un tavolo una bottiglietta di plastica da mezzo dei fast food). Dopo aver realizzato il distributore di co-
litro con il tappo, una cannuccia, un bicchiere di carta lori, valutiamo in base alla risposta del gruppo sezione e
spessa da 0,2 l, un bicchiere di plastica da caffè. all’interesse mostrato se costruirne di altri, uguali o con
4 Quali di questi oggetti possiamo utilizzare per conser- delle varianti proposte dai bambini stessi.
vare i colori?
I bambini risponderanno certamente che possiamo utiliz- Coloriamo con Bee Bot
zare la bottiglia con il tappo. Facciamo presentare a Tammy il robot educativo Bee Bot
4 Una volta in bottiglia, come possiamo prelevare il colore o uno simile, se i bambini non l’hanno già utilizzato, e la-
che ci serve senza sprechi? sciamo che ne sperimentino le funzioni. Poi, senza adden-
Diciamo che abbiamo bisogno di una sorta di distributore trarci troppo nel coding (nei prossimi mesi ci torneremo in
di colori e possiamo realizzarlo mettendo insieme tutti i modo più approfondito), attacchiamo un pennarello con
materiali mostrati. del nastro adesivo sulla parte posteriore del robottino e
4 Come si potrebbe fare secondo voi? facciamo “programmare” percorsi casuali.
Diamo spazio alle soluzioni dei bambini invitandoli a di-
segnare i loro progetti, poi guidiamoli a eseguire quello Una macchina per tracciare linee
di Tammy spiegato di seguito (occupiamoci di eseguire colorate
personalmente i passaggi che prevedono l’uso delle for- Facendo leva sulle scoperte sull’aria del laboratorio STEAM
bici o del taglierino). di settembre, coinvolgiamo i bambini nella progettazione
3 Pratichiamo un taglio sul bordo del bicchiere grande di di una macchina che si muova solo con la “forza” di un
carta di circa 2 cm e terminiamo con l’incisione di un palloncino pieno d’aria. Dall’osservazione dei materiali a
foro che possa accogliere una cannuccia. disposizione guidiamo i bambini prima a individuare quelli
3 Eseguiamo un foro nella parte bassa della bottiglia in utili per costruire una macchina (quattro tappi di plastica,
cui inseriremo un’estremità della cannuccia. una cannuccia, due spiedini di legno e un contenitore del
3 Qualora il foro sia più largo della cannuccia riducia- latte) e poi quelli che si possono usare per farla “muovere”
molo con della plastilina o con la guaina di un pal- senza la nostra spinta (palloncino e molletta da bucato).
loncino (la parte finale) per evitare perdita di liquido; Pratichiamo personalmente un’incisione sul contenitore

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