Page 60 - Demo Rivista Progetto Tre-Sei- Ottobre n.321/2024

4 I discorsi e le parole ● Immagini, suoni, colori

anni

F quelli presenti sul cartellone (v. pa-
FASE DELLA CONCLUSIONEASE DELLA CONCLUSIONE
ragrafo A caccia di espressioni). I
CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
Il memory delle bambini dovranno colorare le cop-
zucche emozionate pie di zucche con le tinte stabilite.
Osserviamo con i bambini i tre car- Infine, occupiamoci di plastificare
telloni con le zucche e avviamo una le carte e facciamo giocare i gruppi
riflessione collettiva per far emer- con il mazzo realizzato.
gere che emozioni diverse hanno Lasciamo i memory a disposizione
colori differenti per ogni bambino, dei bambini così che possano usarli
questo perché ognuno ha un modo in autonomia in momenti di gioco
In seguito, proponiamo al gruppo se- di vivere e vedere le cose diverso libero.
zione di fare il gioco dello specchio dagli altri.
a coppie: un bambino dovrà mimare In seguito, procediamo con la co- cartamodello n. 2
un’emozione e il compagno, posto struzione di un memory a tema
di fronte a lui, dovrà rifarla come se zucche. Organizziamo il gruppo
fosse lo specchio. sezione in piccoli team e conse-
Passiamo, poi, alla seconda attività, gniamo a ciascuno le flashcard del
nella quale i bambini dovranno muo- cartamodello n. 4, in duplice copia,
versi con tutto il corpo per espri- già ritagliate e rinforzate con il car-
mere una determinata emozione. toncino. Decidiamo insieme quale
Guidiamo il gioco con alcune do- colore usare per ogni emozione tra © Freepik.com
mande, ad esempio:
4 Come ci muoviamo quando siamo cartamodello n. 1 cartamodello n. 3
felici?
4 E quando abbiamo paura?
Anche in questo caso poniamoci ini-
zialmente come modello invitando
tutti a imitarci. Possiamo eseguire
l’attività con un sottofondo musicale,
scegliendo dei brani adeguati a ogni
emozione. © Freepik.com © Freepik.com

SCHEDA PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA – Riferimenti per la rilevazione delle competenze

INDICATORI PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA
Traguardi per lo sviluppo Competenze al termine
Sì No In parte delle competenze della scuola dell’infanzia

• Racconta esperienze perso- Il bambino: • Riconosce ed esprime le
nali legate a diverse emo- • usa la lingua italiana, arricchisce e proprie emozioni.
zioni.    precisa il proprio lessico; • Sa raccontare, narrare,
I discorsi e
• sa esprimere e comunicare agli altri descrivere situazioni ed
le parole
emozioni, sentimenti, argomenta- esperienze vissute, co-
zioni attraverso il linguaggio verbale; munica e si esprime
• ascolta e comprende narrazioni. con una pluralità di lin-
guaggi, utilizza con
• Utilizza varie tecniche Il bambino: sempre maggiore pro-
Immagini, espressive per raffigurare le • utilizza materiali e strumenti, tecni- prietà la lingua italiana.
suoni, emozioni.    che espressive e creative. • Si esprime in modo per-
• Drammatizza diverse emo-
colori sonale, con creatività e
zioni.   
partecipazione.

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