Page 63 - Demo Rivista Progetto Tre-Sei- Ottobre n.321/2024

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PERCORSO – La zucca racconta

anni

a scuola. Ad esempio, prendiamo quest’attività), ad esempio, “Paolo Zucche… stregate
matite colorate di differenti misure Paolino è bianco come un fanta- I discorsi e le parole
e chiediamo: smino”, “Chiara Chiarona fa sempre Immagini, suoni, colori
4 Come possiamo chiamare questa una grande risatona”.
matita piccola piccola? E questa Quando ogni bambino avrà trovato la Domandiamo ai bambini:
grande grande? rima birichina che più gli piace invi- 4 La zucca viene usata per una festa
Qualcuno risponderà “matitina” e tiamolo a disegnarla in modo libero; mostruooosa. Vi ricordate come si
“matitona”, quindi continuiamo gui- questo esercizio stimolerà non solo chiama?
dando i bambini con altri esempi e la fantasia ma anche la creatività rap- Qualcuno ci risponderà che si tratta
poi lasciamo che siano loro a pro- presentativa. di Halloween, quindi mandiamo in
porre nomi adatti alla dimensione Ripetiamo il gioco delle rime più riproduzione più volte la canzone E
degli oggetti. Attraverso questo gioco volte, magari anche durante l’appello le streghe ballano, eseguita dal coro
linguistico lavoreremo sulla compe- mattutino, in modo che i bambini dei piccoli cantori di Milano e di-
tenza lessicale dei bambini e sull’am- prendano confidenza con le rime. sponibile al link https://youtu.be/
pliamento del loro lessico. Dopo qualche tempo, ideiamo in- BCeo3ZAnC_g.
sieme ai bambini una filastrocca con Impariamo il ritornello e guidiamo
i loro nomi, che potrà essere variata i bambini a imitarci nella sua dram-
Rime birichine… con nuove rime nel corso del tempo. matizzazione.
tutte da ridere
I discorsi e le parole E le streghe ballano la danza per i
Immagini, suoni, colori Zucche in ordine maghi CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
Immagini, suoni, colori Con un filtro magico per spaventare
Rileggiamo la filastrocca delle zuc- i draghi
che (v. Input) mettendo in risalto le Prendiamo le zucche e disponia- Gira gira il mestolo, tira su il coper-
parole finali dei versi, in modo da mole sul pavimento o sopra un ta- chio
evidenziare la presenza delle rime. volo. Quindi, proponiamo ai bambini Fuoco fuoco notte e dì, le streghe fan
Facciamo notare che le parole con- di disporle in fila, prima in ordine cre- così (Ah!)
tadino-capolino, raccolte-volte, ecc. scente e poi in ordine decrescente.
terminano con gli stessi suoni, poi Lasciamo le zucche a disposizione Successivamente, proponiamo ai
proponiamo ai bambini di ideare dei bambini per qualche giorno, in bambini di decorare la nostra aula
delle rime con i loro nomi. Indivi- modo che possano toccarle e osser- sezione con tante zucche spaven-
duiamo, quando possibile, delle pa- varle meglio. tose: consegniamo a ciascuno l’im-
role adatte per ciascun nome, e pen- In seguito, consegniamo a ciascuno magine della zucca del cartamodello
siamo insieme a delle brevi frasi, la scheda n. 1 con la richiesta di colo- n. 1 con la richiesta di colorarla, poi
come le seguenti. rare le tre zucche, ritagliarle (suppor- esortiamo ciascuno a inventare un
tiamoli in questa operazione) e incol- nome pauroso per la propria zucca.
Alice, ogni cosa larle su un foglio in ordine crescente, Quando tutti avranno terminato, ap-
che pensa te la dice! dalla più piccola alla più grande. pendiamo gli elaborati alle pareti.

Veloce è Leonardo Cogli le zucche
come un ghepardo.
Immagini, suoni, colori

In seguito, introduciamo delle “rime Proponiamo ai bambini un’attività di
birichine”, nelle quali useremo i pregrafismo. Diciamo loro:
nomi alterati (in modo che sia più 3 Oggi sarete tanti piccoli contadini
semplice trovare delle rime anche che dovranno seguire le stradine
per i nomi che si prestano meno a per andare a raccogliere le zucche!

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 231