Page 67 - Demo Rivista Progetto Tre-Sei- Ottobre n.321/2024

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PERCORSO – Una zucca tutta da scoprire

anni

Mani zuccose da pacchi bianca. proprio come la sua polpa!
Dopo aver osservato la zucca dall’e- Tutto intorno alla fotografia, incol- Coinvolgiamoli, quindi, in un’attività
sterno, proponiamo al gruppo se- liamo o attacchiamo con del nastro di pittura… alternativa: li faremo di-
zione di esplorarne l’interno. adesivo tutte le parti della zucca sco- pingere con la polpa.
perte (sarebbe opportuno, nel caso
della polpa, che venisse prima la-
sciata essiccare per un po’ al sole af-
finché non si deteriori).
Dopodiché, facciamo disporre i bam-
bini in tavoli diversi su cui avremo
disposto dei piattini monouso e con-
segniamo a ciascuno uno spicchio
di zucca.

Prima di aprirla, scattiamo una fo-
tografia all’ortaggio, ci tornerà utile
in seguito.
Quindi, procuriamoci un tagliere e Procuriamoci dei pezzi di polpa
con un coltello adeguato apriamo la della zucca che siano compatti e
zucca a metà. Invitiamo i bambini a non troppo morbidi, consegniamone
guardarla bene e guidiamo l’osserva- uno a ciascun bambino e invitiamolo
zione sia del colore sia dell’aspetto a usarla per colorare: proponiamo di CANTIERE AMBIENTE, SPAZI, NUMERI, TEMPO
generale. Sollecitiamoli anche a toc- provare su un foglio bianco, in modo
carla, poi promuoviamo il confronto che possa prendere confidenza nel
con l’esterno: Invitiamo tutti a condurre un’esplora- colorare con questo nuovo “stru-
4 La zucca dentro è uguale a com’è zione più approfondita dell’ortaggio mento”. In alternativa, se la polpa è
fuori? Come vi sembra? dividendone le varie parti e inseren- troppo morbida possiamo frullarla e
I bambini dovrebbero notare che la dole all’interno dei piattini. far colorare ai bambini con la digi-
polpa è morbida e molle. Questo gioco non solo stimolerà la topittura.
4 Sapete come si chiamano queste motricità fine ma permetterà anche
parti interne? ai bambini di fare un’osservazione
Proviamo a vedere se riescono a di- più accurata della zucca in modo
scriminarne qualcuna e poi diciamo giocoso.
loro, mostrando le varie parti, che al
suo interno la zucca ha la polpa, i Dalle mani al
semi e dei filamenti e che tutte le sue foglio!
parti sono commestibili. È importante Dopo lo “smontaggio” dello spicchio
parlare con i bambini utilizzando la di zucca (v. paragrafo Mani zuccose),
terminologia specifica, spiegando facciamo notare ai bambini che le Dopodiché, consegniamo a ciascuno
che ogni cosa ha un suo nome che loro dita si sono colorate di aran- il cartamodello n. 2 con l’invito a co-
la descrive e caratterizza. cione dicendo: lorare gli spicchi della zucca usando
Per riepilogare quanto scoperto du- 3 Avete notato che le nostre mani i pezzettini di polpa.
rante quest’esperienza, stampiamo si sono colorate? Vuol dire che la Anche quest’attività si rivela utile
la fotografia che abbiamo scattato polpa della zucca rilascia il suo co- nell’ottica dell’esercizio della ma-
in precedenza alla zucca e incollia- lore arancione, infatti le cose cuci- nualità fine, portando i bambini a
mola al centro di un foglio di carta nate con la zucca sono arancioni, prestare attenzione a stare all’interno

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 231