Page 69 - Demo Rivista Progetto Tre-Sei- Ottobre n.321/2024

PERCORSO – Una zucca tutta da scoprire 4

La conoscenza del mondo
anni

ZUCCHE IN CAMPO!

di Annalisa DELL’ANNO, Domenica IANNOTTA, Cristina SALI, Barbara SCARPELLI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino: UNA ZUCCA TUTTA DA SCOPRIRE
• raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne
identifica alcune proprietà;
• individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio. ZUCCHE IN CAMPO!

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
La conoscenza del mondo Esplorazione sensoriale
• Rilevare le caratteristiche tattili della zucca. di una zucca
• Utilizzare gli indicatori topologici dentro e fuori.
Giochi sui concetti
RISORSE OCCORRENTI spaziali dentro e fuori
Zucca arancione, scatola, oggetti con caratteristiche tattili differenti,
coltello, cartoncino verde, carta crespa verde, forbici, colla, filo ela-
stico, dispositivo per riprodurre audio, cerchi ginnici, palline, fogli Pittura a stampo
bianchi in formato A4, plastilina, piatti o contenitori di plastica ampi, con la zucca
colori a tempera, pennarelli, piccoli oggetti da usare come timbri.

INPUT
INPUT che tattili della zucca, proponiamo Una volta che saranno “allenati”,
un’attività propedeutica per far pren- proponiamo loro di dedicarci alla
Un regalo d’autunno dere loro confidenza con questa mo- zucca. Tenendo sottomano la sca-
L’autunno è il periodo delle zucche, dalità di indagine. Prepariamo una tola dell’esplorazione tattile utilizzata CANTIERE AMBIENTE, SPAZI, NUMERI, TEMPO
che maturano negli orti e si trovano “scatola dei tesori” nella quale in- nella fase precedente, chiediamo a
nei supermercati, pronte per essere seriremo vari oggetti diversi al tatto ciascuno, previa verifica di even-
impiegate nella preparazione di gu- (duri, morbidi, lisci, ruvidi, ecc.) e tuali allergie e intolleranze, di toc-
stose ricette o per essere lavorate e portiamola in aula sezione. Esortiamo care la superficie esterna del frutto,
trasformate in lanterne mostruose i bambini, a turno, a pescare un ele- afferrarlo, provare a sollevarlo, ecc. e
dedicate alla festa di Halloween. mento dal contenitore ed esplorarlo di dirci che cosa ha percepito. Esor-
Per introdurre l’argomento, se pos- con le mani descrivendo verbalmente tiamo i bambini anche ad associare
sibile organizziamo una visita a un le loro sensazioni (invitiamo chi se la uno o più oggetti della scatola a ogni
orto o un’azienda agricola; in al- sente a compiere questa operazione caratteristica elencata.
ternativa, portiamo in sezione una con gli occhi chiusi). Supportiamoli
grande zucca arancione, chiediamo ponendo loro domande stimolo e
ai bambini di che cosa si tratta e in- incoraggiamoli a esprimere le carat-
coraggiamoli a condividere le loro teristiche rilevate anche attraverso il
conoscenze ed esperienze riguardo confronto con altri elementi a fami-
a questo frutto. liari (“È morbido come un cuscino”,
“È freddo come il gelato”, ecc.). Ri-
petiamo l’attività in momenti diversi
FASE DELLO SVILUPPOASE DELLO SVILUPPO e prepariamo anche altre scatole con Promuoviamo inoltre un’analisi vi-
F
elementi da esplorare attraverso la vi- siva della zucca e facciamo condivi-
Com’è la zucca? sta, l’olfatto e l’udito; lasciamo tutti i dere le osservazioni. La verbalizza-
Allo scopo di coinvolgere i bambini contenitori a disposizione dei bam- zione è una fase molto importante
in un’esplorazione delle caratteristi- bini. dell’attività perché permette ai bam-

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 231