Page 73 - Demo Rivista Progetto Tre-Sei- Ottobre n.321/2024

5
PERCORSO – Una zucca tutta da scoprire

anni

buccia dura, liscia, rugosa; polpa e i filini dal proprio spicchio e met-
morbida, arancione… terli in delle apposite ciotoline che
Dopodiché, facciamo una fotografia avremo predisposto.
alla parte interna della zucca e una a
quella esterna. Quindi, proponiamo
ai bambini di costruire una tabella ri-
assuntiva delle parti della zucca per
verificare se sanno discriminarle. Pro-
curiamoci un cartellone, scriviamo il Durante l’attività esortiamo i bambini
titolo “Che cosa ha la zucca?” e divi- a verbalizzare quanto vedono usando
diamolo a metà con una linea verti- il più possibile una terminologia spe-
cale; incolliamo a sinistra l’immagine cifica. Infine, possiamo consegnare
dell’esterno della zucca e a destra la a ognuno delle schede di osserva-
fotografia dell’interno. zione, che avremo predisposto di-
In seguito, chiediamo ai bambini che segnando le zucche analizzate, con
cosa possiamo inserire in ognuna l’indicazione di colorare con le tinte
delle due metà, realizziamo dei ri- adatte i disegni oppure possiamo pro-
quadri in cui sistemare un pezzetto di porre di fare un disegno dal vero; in
ciascun elemento fissandolo con del Quest’attività andrà a stimolare non quest’ultimo caso mettiamo a dispo-
nastro adesivo e scriviamone il nome solo l’osservazione dei particolari ma sizione dei fogli bianchi in formato
vicino (poiché la polpa è morbida e anche la motricità fine. A4, matite colorate e pennarelli e
umida inseriamola in un sacchettino Durante l’esperienza avviamo una prevediamo un momento di condi-
trasparente per alimenti o avvilup- conversazione per accogliere le im- visione finale.
piamola nella pellicola prima di at- pressioni dei bambini e facciamo Successivamente, apriamo le zucche CANTIERE AMBIENTE, SPAZI, NUMERI, TEMPO
taccarla sul cartellone, così da non notare che i semi della zucca sono analizzate e osserviamo insieme ai
macchiare la carta). Appendiamo in grappoli. bambini come sono all’interno in-
l’elaborato a una parete così che i Proponiamo la scheda n. 1 esortando coraggiando le verbalizzazioni. Tutti
bambini possano visionarlo anche a colorare i vari elementi della zucca noteranno delle qualità comuni o si-
individualmente. con le tinte giuste, poi a incollare mili, come il colore, i semi e i filini.
nell’apposito spazio i semini raccolti. Anche in questo caso proponiamo
Infine, sollecitiamo ognuno a nomi- delle schede di osservazione da com-
nare le parti dell’ortaggio con i nomi pilare o dei disegni dal vero.
corretti indicandole sulla scheda.

Zucche a confronto
Diciamo ai bambini che esistono tan-
tissimi tipi di zucche, anche molto
diverse le une dalle altre. Prendiamo
Caccia ai semi dal cesto di vimini una zucca alla

Proponiamo un’attività per permet- volta, individualmente, e mostria-
tere ai bambini di osservare meglio mola invitando i bambini a toccarla Attraverso quest’attività i bambini sa-
tutti gli elementi che compongono e osservarla bene all’esterno; concen- ranno stimolati a osservare con atten-
l’interno della zucca. Suddividiamo triamo l’attenzione su forma, dimen- zione l’oggetto in esame e a compiere
il gruppo sezione in piccoli gruppi e sione e colore. Per ognuna, inoltre, i primi confronti; comprenderanno
consegniamo a ciascuno uno spic- ricerchiamo online o su dei libri ul- così che esistono diverse varietà di
chio di zucca. teriori informazioni per scoprire di zucche che hanno, però, degli ele-
Ogni team dovrà togliere tutti i semi che varietà è. menti comuni.

La SCHEDA PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA è scaricabile dal sito
mygulliver.it, Progetto Tre-Sei Gulliver a.s. 2024-25 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 231 71