Page 22 - Progetto Tre-Sei- Gennaio 234- 2024/2025- Demo Rivista cartacea

5 PERCORSO – Un mondo di animali

anni La conoscenza del mondo

SEZIONE SAFARI

di Annalisa DELL’ANNO, Domenica IANNOTTA, Cristina SALI e Barbara SCARPELLI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE UN MONDO DI ANIMALI
Il bambino:
• osserva con attenzione gli organismi viventi e i loro ambienti;
• raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne
identifica alcune proprietà. SEZIONE SAFARI

CANTIERE AMBIENTE, SPAZI, NUMERI, TEMPO
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Classificazione di viventi e non viventi
La conoscenza del mondo dopo un “safari” a scuola
• Discriminare viventi e non viventi.
• Individuare le differenze tra animali domestici e selvatici. Discriminazione di animali
• Associare animali al loro ambiente di vita. domestici e selvatici

RISORSE OCCORRENTI
Individuazione dell’habitat di
Peluche di animali della savana, animali di plastica, macchine foto- diversi animali e gioco del memory
grafiche giocattolo o scatola di cartone, binocoli giocattolo o anime
di rotoli di carta igienica, macchina fotografica digitale, fogli di carta
da pacchi bianca, colla, riviste di viaggio, forbici, fogli di cartoncino, Disegno di un animale
e imitazione del verso
matite colorate, plastificatrice.
Attività di pregrafismo

INPUT
INPUT un viaggio chiamato safari. Quindi, versazione collettiva per far riflettere
proponiamo di assistere anche noi i bambini su ciò che caratterizza un
Come in un safari a un safari per scoprire la natura e safari, e cioè l’esplorazione attenta di
Prima dell’arrivo dei bambini a gli abitanti della savana! Per farlo, un territorio con lo scopo di osservare
scuola, nascondiamo in giro per colleghiamoci al link https://youtu. e fotografare gli animali nel loro am-
l’aula sezione i peluche di leoni, be/mmLrPy5LdLI e proiettiamo alla biente naturale.
elefanti, giraffe e altri animali della LIM alcuni frammenti del video, pre-
savana. stando attenzione a non mostrare
Quando tutti saranno arrivati, coin- ai bambini le parti più grafiche che FASE DELLO SVILUPPOASE DELLO SVILUPPO
F
volgiamoli in una caccia al tesoro fanno naturalmente parte del safari
per far trovare gli animali, poi av- (in particolar modo, saltiamo il seg- Un safari in sezione
viamo una conversazione collettiva mento del filmato dedicato esclusi- Diciamo ai bambini che, come gli
chiedendo: vamente alle iene). esploratori dei safari africani, an-
4 Dove vivono questi animali, se- Ecco alcuni suggerimenti di fram- che noi possiamo provare a essere
condo voi? menti che potremo mostrare senza protagonisti di un safari in aula se-
Anche stimolando le loro precono- preoccupazioni: zione e in tutta la nostra scuola! Se
scenze (potrebbero aver visto dei car- 3 dal minuto 23:25 al minuto 25:50 quest’ultima non dispone di un giar-
toni animati che hanno questi animali per i leoni; dino, sistemiamo precedentemente
come protagonisti), sveliamo che vi- 3 dal minuto 31:15 al minuto 33:00 nell’ambiente scelto qualche pian-
vono nella savana. per zebre, giraffe e iene; tina in vaso, poi nascondiamo diversi
Diciamo al gruppo sezione che le 3 dal minuto 40:00 al minuto 41:00 animali giocattolo. Il safari avrà come
persone, per vedere gli animali nel per gli elefanti. scopo la classificazione di viventi e
posto dove vivono, possono fare Dopo la visione avviamo una con- non viventi.

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