Page 23 - Progetto Tre-Sei- Gennaio 234- 2024/2025- Demo Rivista cartacea
P. 23
5
PERCORSO – Un mondo di animali
anni
Dotiamo i bambini di macchine pacchi bianca, disegniamo al suo come gli uccelli, il gatto, il cane… e
fotografiche giocattolo (realizza- interno due cerchi e segnaliamo con altri animali che invece non vediamo
bili anche con delle piccole sca- dei simboli concordati i tipi di foto- vicino alle nostre case, che troviamo
tole di cartone) e binocoli giocat- grafie che conterranno (ad esempio, soltanto allo zoo o in Paesi lontani
tolo (che possiamo anche creare un animale per i viventi e un mat- oppure che possiamo osservare solo
fissando tra di loro due anime dei tone delle costruzioni per i non vi- sulle riviste o alla TV, come leoni, ti-
rotoli della carta igienica e deco- venti). gri, elefanti…
randole), quindi facciamo partire Quindi, facciamo incollare le foto- Dopodiché, raccogliamo tutte le im-
l’esplorazione. grafie nel raggruppamento corrispon- magini, mostriamone una alla volta
Invitiamo i bambini a nominare tutti dente. Possiamo arricchire il cartel- al gruppo sezione e chiediamo:
gli elementi che vedono nell’am- lone consegnando al gruppo sezione 4 Dove vive questo animale, se-
biente del safari e a farne le foto- alcune riviste di viaggio e facendo ri- condo voi?
grafie (noi occupiamoci di scattare tagliare da esse le immagini di viventi Accogliamo le ipotesi e definiamo gli
delle fotografie vere): una sedia, una e non viventi. ambienti di vita di ciascuno; durante
pianta, un compagno, gli animali di la conversazione facciamo prendere
plastica… Al termine, proiettiamo confidenza con due nuovi termini,
alla LIM gli scatti prodotti e per cia- domestico e selvatico, e facciamo
scuno problematizziamo invitando discriminare in queste categorie gli
i bambini a ipotizzare se è o meno animali osservati.
© Freepik.com
un vivente (chiaramente per gli ani- Quando saremo certi che tutti ab-
mali riferiamoci a quelli reali e non biano compreso la differenza tra
a quelli giocattolo). Ma quanti animali! domestico e selvatico, proponiamo
Procederemo per tentativi ed errori Procuriamoci altre riviste di viaggio un gioco di classificazione simile a
lasciando i bambini liberi di poter che contengano immagini di animali quello svolto in precedenza: trac- CANTIERE AMBIENTE, SPAZI, NUMERI, TEMPO
esprimere la loro opinione, poi for- presenti in diversi ambienti (selvatici ciamo due cerchi su un foglio di
malizziamo alcune caratteristiche e domestici) e facciamole ritagliare ai carta da pacchi bianca, scegliamo
dei viventi che possano essere per bambini, oppure consegniamo noi insieme due simboli per indicare
loro comprensibili. dei disegni che li raffigurino, facil- animali domestici e selvatici (ad
Infine, stampiamo tutte le fotogra- mente reperibili online. esempio, una casa e un albero) e
fie e con queste realizziamo un car- Una volta che tutti avranno comple- disegniamoli, poi facciamo classifi-
tellone per raggruppare da un lato tato il loro lavoro, facciamo notare care animali giocattolo o fotografie
i viventi e dall’altro i non viventi: che alcune immagini rappresentano all’interno del raggruppamento cor-
procuriamoci un foglio di carta da animali che incontriamo tutti i giorni rispondente nel cartellone.
SCHEDA PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA – Riferimenti per la rilevazione delle competenze
INDICATORI PER L’OSSERVAZIONE VALUTATIVA
Traguardi per lo sviluppo Competenze al termine
Sì No In parte delle competenze della scuola dell’infanzia
• Classifica viventi e non vi- Il bambino: • Manifesta curiosità e vo-
venti. • osserva con attenzione gli organismi glia di sperimentare, in-
• Discrimina animali dome- viventi e i loro ambienti; teragisce con le cose,
stici e selvatici. • raggruppa e ordina oggetti e mate- l’ambiente e le persone,
La • Mette in relazione animali
conoscenza ai loro ambienti di vita. riali secondo criteri diversi, ne iden- percependone i cambia-
del mondo tifica alcune proprietà. menti.
• Dimostra prime abilità
di tipo logico, inizia ad
orientarsi nel mondo dei
simboli.
71
Progetto TRE-SEI Gulliver n. 234
