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Arte e Immagine
luminose diverse, non delinea con opere, individuando anche il colore moli liberi di svolgere l’attività.
chiarezza i contorni e non sottoli- delle ombre, posizioniamo sulla cat-
nea i particolari; richiama sensa- tedra una piccola costruzione di le-
zioni che si rifanno alla dolcezza; gno (in alternativa va bene anche una FASE della CONCLUSIONE
3 il controluce mostra solo il profilo statuetta in ceramica o porcellana) il-
degli oggetti in ombra, che sono luminata lateralmente da una torcia. Ombre cinesi
quindi molto scuri; suggerisce va- Invitiamo gli alunni a osservarla at- Proiettiamo alla LIM il dipinto dell’arti-
ghezza, incertezza, ma anche ro- tentamente e a riprodurla su un foglio sta francese Ferdinand du Puigaudeau
manticismo. in formato A4, tracciando sia l’ombra intitolato Ombre cinesi, il coniglio
propria sia quella portata. (1895). Invitiamo i ragazzi a ricercare
Le ombre proprie e informazioni e video in internet sulle
portate Il chiaroscuro ombre cinesi e poi proponiamo di
Poniamo agli alunni la seguente do- Diciamo ai ragazzi che in arte esiste giocare a loro volta con luci e ombre.
manda stimolo: una tecnica che permette di dare ri-
4 Che cos’è un’ombra? salto e volume alle forme tramite la
Accogliamo le risposte e poi sintetiz- rappresentazione di luci e ombre.
ziamo: Questa tecnica viene chiamata chia-
3 Quando la luce colpisce un ele- roscuro e consiste nel realizzare dei
mento, sul lato opposto si crea una tratti di matita in maniere differenti, in
zona più scura: l’ombra. L’ombra, modo da accostare le tonalità chiare
elemento fondamentale del linguag- a quelle scure. Consegniamo a ogni
© wikimedia.org
gio visivo, segue la direzione della alunno l’attività scaricabile dal sito
luce e la forma dell’elemento, con- mygulliver.it, Nuovo Gulli- Al termine, consegniamo la scheda
sente di dare volume e di creare ef- ver News a.s. 2021-22, in- n. 1: il secondo esercizio presenta una
fetti tridimensionali. vitandolo a sperimentare la situazione non nota in cui gli alunni
Specifichiamo inoltre che l’ombra si tecnica del chiaroscuro completando dovranno colorare un’immagine utiliz-
forma sia sull’oggetto colpito dalla la tabella e il disegno sottostante. zando la tecnica del chiaroscuro, in-
luce (ombra propria) sia sulle superfici dividuando la fonte di luce e le varie
circostanti (ombra portata). Quindi, La Notan Art tonalità, dalla più chiara alla più scura.
proiettiamo la figura n. 1 e, dopo Stimoliamo la curiosità dei ragazzi di-
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averla commentata, cerchiamo in- cendo loro che sperimenteremo una Arte e Immagine 4-5 ª
scheda n. 1
LA LUCE E LE SUE OMBRE
sieme agli alunni in internet dei dipinti forma d’arte giapponese chiamata Osserva il disegno, poi completa le figure sottostanti disegnando la fonte
di luce o l’ombra, sia quella propria sia quella portata.
di artisti impressionisti in cui poter os- Notan Art, che prevede la realizza-
servare le ombre. zione di immagini tramite l’accosta-
Dopo aver analizzato e descritto le mento di luci e ombre.
Distribuiamo ai ragazzi dei fogli di car-
FIGURA n. 1
toncino in formato A4 neri e bianchi (o
neri e rossi) e assicuriamoci che ogni
Osserva il disegno: è notte e la luna piena illumina il mare. Colora utiliz-
zando la tecnica del chiaroscuro.
alunno abbia a disposizione forbici e
colla stick.
Poi, mostriamo alla LIM il vi-
deo con le istruzioni reperibile al
link https://www.youtube.com/
COSA VERIFICARE: individua luci e ombre in un’immagine; applica la tecnica del chiaroscuro.
watch?v=fVh6MH18KwA e lascia- © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
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