Page 181 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

1 EDUCAZIONE FISICA
ª

di Marina Marina SCREPANTISCREPANTI

LIBERA ESPRESSIVITÀ
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
L’alunno:
Ti va di ballare? corpo in giochi di vario genere.
• utilizza le modalità espressive del

OBIETTIVI FONDAMENTALI
DI APPRENDIMENTO
• Muoversi nello spazio padroneg-
giando e coordinando gli schemi
motori di base.
• Partecipare attivamente a giochi
motori e sportivi applicando i fon-
FASE dell’ATTIVAZIONE Liberando le emozioni damentali e rispettando le regole.
Facciamo ascoltare alla classe i se-
Trascinati dal ritmo guenti brani e lasciamo che i bam- OBIETTIVI SPECIFICI
• Esprimere le proprie emozioni
Prepariamo per tempo una selezione bini si muovano liberamente, speci- attraverso il linguaggio della danza.
• Rispettare il ritmo muovendosi su
di brani musicali di tipologia diffe- ficando però la richiesta di esprimere basi musicali.
rente, con ritmi lenti o veloci, melodie attraverso il movimento l’emozione
POSSIBILI RACCORDI
dolci o grintose. che l’ascolto del brano suscita in loro: CON ALTRE DISCIPLINE
Facciamo sistemare gli alunni in or- 3 La canzone della felicità Musica: ritmo lento-veloce.
dine sparso in palestra e invitiamoli a https://youtu.be/sOnktbkssUk;
interpretare liberamente con il corpo 3 Io sono arrabbiatissimo guono due passi nella direzione op-
le tracce musicali che via via mande- https://www.youtube.com/ posta alla precedente;
remo in riproduzione, seguendone watch?v=avn2xGRImZo; 3. tutti ripetono i punti 1 e 2;
il tempo. Per mantenere alta la so- 3 Me la faccio sotto https:// 4. i componenti di ciascuna coppia
glia dell’attenzione dei bambini, ri- youtu.be/eBQHqqut-Ic. compiono un girotondo in otto
duciamo progressivamente il tempo Integriamo con altri brani la proposta passi girando in senso orario per poi
di ascolto di ogni brano. musicale, in modo che i bambini speri- tornare alla posizione di partenza;
mentino l’espressione di più emozioni 5. ciascuna coppia esegue lo stesso
con il movimento. movimento in senso antiorario.

FASE dello SVILUPPO Ripetiamo la danza con un ritmo sem-
Ballo rinascimentale pre più veloce.
Stop al ritmo! Proponiamo alla classe una danza “a
Ripetiamo l’attività della Fase dell’at- distanza”. Formiamo delle coppie,
tivazione, ma fermiamo la musica di composte dai bambini A e B. Fac- FASE della CONCLUSIONE
tanto in tanto. Ogni volta che lo fa- ciamo disporre gli alunni A in circolo,
remo, nominiamo una parte del corpo, in modo che diano le spalle al centro Ti racconto…
ad esempio braccia, testa, bacino o del cerchio, mentre invitiamo i bam- Invitiamo i bambini a raccontare un
gambe, mentre gli alunni dovranno bini B a posizionarsi in un cerchio episodio della loro vita in cui sono
restare immobili. Quando la musica esterno rispetto al primo, rivolti verso stati particolarmente felici, prima a
ripartirà dovranno cimentarsi in un i compagni di coppia, a circa un metro voce poi con il movimento. Eventual-
nuovo tipo di ballo, in cui muovere di distanza da essi. Mostriamo quindi mente sosteniamo i racconti con delle
solo la parte del corpo nominata, fino i passi da fare: domande guida; prevediamo inoltre
a quando con un comando vocale ri- 1. i bambini A fanno due passi a sini- una musica allegra (possibilmente
pristineremo la situazione di ballo stra, gli alunni B a destra; solo strumentale) da tenere come sot-
standard. 2. i bambini in entrambi i cerchi ese- tofondo per l’intera attività.

180 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022