Page 182 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

EDUCAZIONE FISICA 2-3 ª
ª

di Marina Marina SCREPANTISCREPANTI

COORDINAZIONE
GENERALE E
INTERSEGMENTARIA Come le farfalle
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
L’alunno:
• conosce le varie parti del corpo e si
muove nello spazio sperimentando d’argento
e coordinando vari schemi motori.

OBIETTIVI FONDAMENTALI
DI APPRENDIMENTO
• Avere consapevolezza del proprio
corpo e curare il proprio benessere FASE dello SVILUPPO sé per poi tornare nella posizione ini-
psicofisico. ziale e ripetere senza pause. Questo
• Muoversi nello spazio padroneg-
giando e coordinando gli schemi Spirali, circonduzioni, esercizio potrà essere eseguito inizial-
motori di base. oscillazioni mente con il braccio del lato preferito,

OBIETTIVI SPECIFICI Mostriamo come svolgere gli esercizi poi anche con l’altro.
• Maneggiare piccoli attrezzi coor- di base del nastro e invitiamo i bam- 3. Oscillazioni Partendo in piedi
dinandone i movimenti con quelli
dell’arto superiore che li manovra bini a replicarli. con le braccia aperte e il nastro tenuto
e degli arti inferiori.
1. Spirali Gli alunni devono pren- in una mano, sempre all’estremità
POSSIBILI RACCORDI dere il nastro dall’estremità della bac- della bacchetta, i bambini dovranno
CON ALTRE DISCIPLINE chetta e, tenendo il braccio davanti a portare il braccio che tiene l’attrezzo
Arte e Immagine: le linee.
sé con la punta della bacchetta legger- verso l’altra mano e ritornare alla po-
mente rivolta verso il basso, eseguire sizione di partenza.
delle circonduzioni del polso in senso
FASE dell’ATTIVAZIONE orario, in modo che il nastro disegni in
aria dei cerchi. Invitiamoli poi a ripe-
Nastri in movimento tere l’esercizio ruotando però il polso
Procuriamoci per ciascun bambino in senso antiorario. Diciamo ai bam-
una bacchetta di plastica (premu- bini che possono svolgere l’esercizio
riamoci di forarla a un’estremità), con la mano che preferiscono.
un nastro di raso o di nylon della © Freepik.com
lunghezza di circa due-tre metri e
un gancetto di metallo, e conse-
gniamo a ognuno il materiale. FASE della CONCLUSIONE
Diciamo agli alunni che realizze-
remo dei nastri simili a quelli che Una coreografia
si usano nella ginnastica ritmica e personale
guidiamoli nella costruzione: oc- Invitiamo i bambini a combinare i tre
correrà unire grazie al gancio me- movimenti sperimentati con il nastro
tallico la bacchetta al nastro. 2. Circonduzioni Esortiamo gli in modo personale, anche abbinan-
Al termine rechiamoci in palestra alunni a prendere il nastro dall’estre- doli a dei passi. Eventualmente la-
e invitiamo i bambini a prendere mità della bacchetta e, partendo con sciamo svolgere l’esercizio a coppie,
il nastro e a usarlo senza dare al- il braccio teso in basso di fronte a sé, ricordando agli alunni di mantenere
cuna indicazione sui movimenti a eseguire grandi circonduzioni spo- la distanza di sicurezza prevista dalla
da fare. stando l’arto davanti, sopra e dietro di normativa anti Covid-19.

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 181