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2 GEOGRAFIA
ª

di Emanuela Emanuela MAGGIONIMAGGIONI e Grazia Grazia MAURIMAURI

Una casa, tante case

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
LE CASE NEL MONDO L’alunno:
• riconosce nel territorio l’organizzazione e le modifiche operate
dall’uomo;
• riconosce, nel proprio ambiente di vita, diversi spazi con
caratteristiche e funzioni specifiche legate da rapporti di
Classificazione delle varie interdipendenza.
tipologie di abitazioni
OBIETTIVI FONDAMENTALI DI APPRENDIMENTO
• Conoscere, descrivere e confrontare ambienti e paesaggi
geografici.
La casa in relazione
all’ambiente OBIETTIVI SPECIFICI
• Riconoscere l’intervento dell’uomo sulle abitazioni in funzione
dell’ambiente.
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
Scienze: caratteristiche dei materiali.

FASE dell’ATTIVAZIONE Proiettiamo alla LIM le immagini UN’IDEA IN PIÙ
delle case nominate nella filastrocca
Dove vivi? (scaricabili dal sito mygulliver.it, Possiamo presentare alcune case
Consegniamo in copia a ogni alunno Nuovo Gulliver News a.s. “viaggiando” nello
la filastrocca della figura n. 1 e leg- 2021-22) e invitiamo gli spazio e nel tempo
giamola tutti insieme; al termine, in- alunni a osservarle e descri- attraverso la lettura
vitiamo i bambini a sottolineare nel verle. Portiamo la loro attenzione so- del libro Casa di
testo tutti i tipi di abitazione. prattutto sui materiali usati per la co- Carson Ellis, Emme
struzione delle abitazioni, sulla loro Edizioni.
FIGURA n. 1 forma, sulla facciata e sul luogo in cui
Tu dove vivi? di solito si trovano, poi individuiamo
In una masseria in campagna,
o in una baita in montagna, tutti insieme quelle che certamente FASE dello SVILUPPO
in una grande, isolata cascina, non vedremo mai nella zona in cui
o in una nuova villa con piscina, viviamo e chiediamo di ipotizzarne il Piccoli esploratori
in una casa in centro città motivo che verificheremo successiva- Programmiamo un’uscita sul territorio
o in roulotte per girare in libertà,
in una casetta dal tetto colorato, mente. per osservare le abitazioni che sorgono
o in un igloo fuori ghiacciato, Infine, chiediamo ai bambini di de- nei pressi dell’edificio scolastico; orga-
tu dove vivi? Casa tua dov’è? scrivere oralmente la loro casa vista nizziamo gli alunni in piccoli gruppi
Puoi raccontare anche com’è?
dall’esterno e invitiamoli a disegnarla. e consegniamo a ciascuno un dispo-

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