Page 63 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

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dini, quali animaletti si possono ve- News a.s. 2021-22) e accer- bambino un foglio bianco in formato
dere nei prati… Riprendiamo le loro tiamoci che tutti i vocaboli A4 e mettiamo a disposizione della
osservazioni precedenti (v. paragrafo siano compresi. Dopodiché classe delle foto/sagome di animals,
Warm Up) e aggiungiamo nomi di fiori riportiamo gli alunni nel cortile/giar- minibeasts e flowers incontrati finora
e insetti (flowers and minibeasts) tra- dino della scuola o nel parco, orga- nel percorso.
ducendo i suggerimenti dei bambini: nizziamoli in team e invitiamoli a os- Esortiamo ogni
daffodils, primroses, violas, tulips, bees, servare l’ambiente, sollecitandoli a alunno a sce-
grasshoppers, crickets, wasps, flies… prendere nota delle piante e degli ani- gliere un fiore
mali che vedono (di questi ultimi chie- e un animale,
Spring Rhymes diamo di annotare anche la quantità) a riprodurne le

Scegliamo alcune tra le spring words e del tempo atmosferico. Rientrati in sagome sul proprio foglio e a colorare:
emerse con le attività precedenti, ad aula avviamo una conversazione per “Follow the shape of your picture to
esempio spring, flowers, bee, fly, toad, confrontare le informazioni, poi pre- reproduce it, then colour it and cut
bird, snake, e altre che fanno rima con pariamo sulla lavagna una tabella a it out”.
queste, come sing, showers, three, eye, doppia entrata (un esempio è scarica- Portiamo, se possibile, stoffe o perline
road, third, lake. Scriviamo ognuna bile dal sito mygulliver.it, per decorare gli elaborati. Procuria-
su un foglietto e ritagliamole per for- Nuovo Gulliver News a.s. moci poi un cartoncino verde e uno
mare le tessere di due mazzetti (maz- 2021-22) esortando i bam- celeste di 70 x 100 cm e un cartel-
zetto 1 – spring words; mazzetto 2 bini a copiarla sul quaderno. Regi- lone bianco. Utilizziamo il cartoncino
– parole che rimano). Per tempo rea- striamo in essa il tipo di animali rile- verde per realizzare un grande prato
lizziamo un numero di copie di ogni vati e la loro quantità. da attaccare nella parte inferiore del
mazzetto pari a quello degli alunni cartellone e quello azzurro per co-
e consegniamoli a ciascuno. Assicu- struire il cielo. Quindi, invitiamo ogni
riamoci che il significato delle parole FASE della CONCLUSIONE bambino a incollare il proprio elabo-
del mazzetto 2 sia chiaro per tutti, rato nel poster e a scrivere vicino il
poi invitiamoli a mischiare le tessere Our Spring Poster! relativo nome.
e a disporle sul banco con le parole Proponiamo di realizzare un poster Come attività di verifica proponiamo
in vista. Leggiamo lentamente e ad primaverile. Distribuiamo a ciascun la scheda n. 1.
alta voce tutti i termini e chiediamo
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a ogni bambino di abbinarli secondo SPRING THINGS scheda n. 1 2
la rima; poi organizziamo gli alunni
Look at the pictures, then match Look at the picture, read the text and complete it.
a coppie e invitiamoli a confrontare i them with the correct words.
propri lavori. Avviamo in seguito una
correzione collettiva chiamando un FLOWER
team alla volta a presentare la propria
soluzione alla classe. Infine, facciamo
trascrivere sul quaderno ogni spring CATERPILLAR
word e la rima rispettiva, e lasciamo i
bambini liberi di cercare altre parole
BUTTERFLY In the picture there is a big ……………………………………………… and a
che rimano con essa e di annotarle. …………………………………………………… tree. There are eight …………………………………………………
and five ………………………………………………………… .
In the grass there are four ……………………………………………… and two
A Spring Survey ……………………………………………… . In the sky three …………………………………………………………
ANT are flying.
Consegniamo a ogni bambino una
scheda di rilevazione (scaricabile dal COSA VERIFICARE: conosce il lessico relativo ad alcuni animali ed elementi naturali; legge e completa un breve brano in
base a un’immagine.
sito mygulliver.it, Nuovo Gulliver Maria Pia Fabbri © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
Soluzioni disponibili nel sito mygulliver.it e nell’app Nuovo Gulliver News

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