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Geografia

sitivo che possa scattare fotografie di- alla volta, le fotografie scattate durante collina, ecc.); guidiamo i bambini con
gitali. Lungo il percorso poniamo al- l’uscita e distribuiamo ai bambini la opportune domande a individuare le
cune domande con l’intento di mettere figura n. 2 (una o più copie, in base ragioni per cui gli edifici sono disposti
in evidenza le caratteristiche che dif- al numero di immagini proiettate) con in questa maniera.
ferenziano le abitazioni, ad esempio: l’invito a completare la tabella inse- A questo punto, avviamo un’attività di
4 Che differenze ci sono tra questa rendo le caratteristiche di ogni abita- confronto tra le case che abbiamo os-
casa e quella di prima? zione. Successivamente, avviamo una servato e quelle citate nella filastrocca
4 Hanno tutte la stessa altezza? Per- conversazione per definire le abita- letta nella Fase dell’attivazione. Con-
ché, secondo voi? zioni che si trovano più comunemente centriamo la nostra attenzione soprat-
4 Come sono i tetti? nei paraggi della scuola e valutiamo tutto sui materiali utilizzati nella co-
Facciamo notare se le case sono dotate a quali caratteristiche del territorio ri- struzione delle abitazioni e mettiamo
di uno solo o più piani, e nel caso in spondono: in evidenza le differenze ponendo
cui ne abbiano più di uno invitiamo i 3 numero di abitanti (alto/basso); agli alunni alcune domande stimolo,
bambini a individuarli e dare loro un 3 clima e ambiente (montagna, mare, ad esempio:
nome: piano terra, primo piano, se- collina, pianura, clima rigido, pre- 4 Secondo voi, perché non ci sono
condo piano… cipitazioni, vento, ecc.). degli igloo nel luogo in cui viviamo?
Guidiamoli a riflettere anche sul nu- Valutiamo, poi, se esistono pericoli di Successivamente, integriamo quanto
mero di famiglie che abitano nei di- tipo ambientale nella zona in cui vi- emerso analizzando le abitazioni che
versi piani: viamo e facciamo riflettere i bambini non abbiamo avuto modo di approfon-

4 Secondo voi, in tutte le case per su come le case sono state edificate dire nella nostra osservazione diretta
ogni piano vive una famiglia? in relazione a questi. Infine, connet- (grattacieli se viviamo in un paese,
Continuiamo l’osservazione focaliz- tiamoci con la LIM a Google Earth case sull’albero, ecc.).
zandoci sulla presenza o meno di (https://earth.google.com) e localiz- Per la verifica distribuiamo la scheda
spazi esterni (cortile, giardino, orto, ziamo il territorio in cui viviamo per n. 1.
ecc.), sull’ambiente circostante (città, osservare la posizione delle abitazioni
montagna, collina, mare, ecc.) e sui (raggruppate intorno a una chiesa, a Case nel mondo
servizi che ci sono e che non ci sono una rocca o a un castello, sparse nella Focalizziamo l’attenzione degli alunni
nelle vicinanze (negozi, servizi pub- pianura, arroccate sulla cima di una sulla grande varietà di abitazioni che
blici, ecc.). Per ogni edificio osservato, FIGURA n. 2
invitiamo i bambini a scattare una fo- Immagine Immagine Immagine Immagine Immagine
tografia; ci serviranno tutte per un’at- n. …… n. …… n. …… n. …… n. ……
tività successiva. Tipologia di …………… …………… …………… …………… ……………
abitazione …………… …………… …………… …………… ……………
Case & case Materiali usati per …………… …………… …………… …………… ……………
la costruzione …………… …………… …………… …………… ……………
Realizziamo collettivamente una …………… …………… …………… …………… ……………
Numero di piani
mappa del territorio che abbiamo …………… …………… …………… …………… ……………
esplorato nell’uscita didattica (v. para- Spazi esterni …………… …………… …………… …………… ……………
grafo Piccoli esploratori) e consegnia- privati (cortile, …………… …………… …………… …………… ……………
giardino, orto)
mone poi una copia a ogni alunno.
Ambiente
Quindi, invitiamo ciascuno a tracciare
circostante …………… …………… …………… …………… ……………
sulla mappa il percorso svolto e a scri- (città, campagna, …………… …………… …………… …………… ……………
vere sul retro la motivazione dell’u- montagna, …………… …………… …………… …………… ……………
scita e il tempo dedicato all’osserva- mare...)
…………… …………… …………… …………… ……………
zione dell’ambiente urbano. Nelle vicinanze…
…………… …………… …………… …………… ……………
In seguito, proiettiamo alla LIM, una

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