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Matematica

Allison vorrebbe riempire tutti gli spazi Problemi con aiuto delle parole “indizio” che, spesso, ci
portacolori del suo astuccio. Inserisce Scriviamo sulla lavagna i segni delle tre permettono, già dalla lettura, di indi-
17 matite colorate ma non sono suffi- operazioni che conosciamo. Poi, indi- viduare la giusta operazione da svol-
cienti. Decide quindi che acquisterà al- chiamone uno alla volta e chiediamo gere. Poi, consegniamo la figura n. 1,
tre matite colorate. agli alunni a cosa servono le relative invitiamo gli alunni a svolgere i pro-
Quante matite colorate dovrà acqui- operazioni. Raccogliamo le risposte blemi e al termine chiediamo cosa li
stare Allison per riempire gli spazi por- attorno al segno in questione, fino a ha condotti alla risoluzione.
tacolori dell’astuccio? far emergere che l’addizione serve a Qualcuno probabilmente nominerà
mettere insieme delle quantità o ad alcune parole contenute nel testo: ap-
Quindi, domandiamo: aggiungere una quantità a un’altra; la profittiamone per spiegare che queste
4 In questo problema sono presenti sottrazione serve a togliere una quan- possono offrire un aiuto ma non assi-
tutti gli elementi necessari a risol- tità da un’altra, a separare una quantità curano la corretta risoluzione di un
verlo? da un’altra e a scoprire la differenza tra problema. È sempre meglio ragionare
Probabilmente qualche bambino dirà due quantità (v. Nuovo Gulliver News sulla situazione descritta e sulla sua
che questa volta è presente un dato nu- n. 226, novembre 2021); la moltipli- rappresentazione, avvicinandosi per
merico e che quindi è possibile rispon- cazione infine ci permette di scoprire tappe alla soluzione.
dere alla domanda. Esortiamo dunque quanti elementi ci sono in una serie
gli alunni a verificare la fattibilità del che si ripete in maniera sempre uguale Scompongo il
problema. Si renderanno conto che (v. Nuovo Gulliver News n. 229, feb- problema
manca un dato fondamentale per la braio 2022). Diciamo ai bambini che Stimoliamo l’interesse dei bambini
risoluzione: il numero degli spazi por- nei testi dei problemi possiamo trovare proponendo loro dei testi di problemi
tacolori dell’astuccio di Allison. FIGURA n. 1
Come esempio pratico, invitiamo Philip ha 4 gabbie di uccellini. Ogni gabbia contiene 2 pappagallini e 3 cana-
ciascun alunno a prendere il proprio rini. Quanti uccelli ha Philip in tutto?
astuccio e a contare gli spazi pre-
senti: emergerà che alcuni astucci ne
hanno 20, altri 24, ecc. Concludiamo
dicendo che anche questo testo non è
completo: un solo dato assente rende Risposta: .....................................................................................................................................................
irrisolvibile il problema. Nella cassetta degli attrezzi di Fabio ci sono 12 viti, 8 bulloni, 2 cacciaviti e 3 chiavi.
Riassumiamo: Quanti strumenti ha Fabio in totale?
3 un problema matematico presenta
una situazione, un quesito e almeno
due dati matematici;
3 un problema matematico non è ri-
solvibile senza i dati numerici ne-
Risposta: .....................................................................................................................................................
cessari a rispondere al quesito.
Distribuiamo la scheda n. 1 per ve- La mamma di Lorena prepara 25 fette di torta per la festa di compleanno di sua figlia.
Gli invitati sono 40. Quanti invitati rimangono senza fetta di torta?
rificare la comprensione di quanto
svolto sinora.
Nel terzo esercizio è presente una
situazione non nota: i bambini do-
vranno completare dei problemi inse-
rendovi i dati mancanti per risolverli. Risposta: .....................................................................................................................................................

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 71