Page 62 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

INGLESE 2
ª

di Maria Pia Maria Pia FABBRIFABBRI

It’s Spring!

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno: WELCOME BACK, SPRING!
• svolge compiti semplici secondo le indicazioni date in lingua
straniera dall’insegnante anche con supporti audio e visivi.
OBIETTIVI FONDAMENTALI DI APPRENDIMENTO Story: Welcome
• Ascoltare e comprendere. Back Spring!
• Comunicare oralmente.
• Leggere e comprendere.
OBIETTIVI SPECIFICI Realizzazione di
• Comprendere semplici consegne ed espressioni usate nelle Lessico relativo alla un poster a tema
attività orali. primavera e alla natura “primavera”
• Ripetere per imitazione espressioni e parole con la corretta
pronuncia.

POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE Indagine sul risveglio
Geografia: i paesaggi geografici e gli elementi naturali. della natura a primavera
Musica: invenzione di racconti musicali.

FASE dell’ATTIVAZIONE any animals?”. caboli song e nightfall e l’espressione
“Welcome back”.
Warm Up
Se possibile, rechiamoci con i bam- FASE dello SVILUPPO A Spring Song!
bini nel cortile/giardino della scuola Facciamo ascoltare alla classe la storia
o in un parco limitrofo ed esortia- Pre-Listening Activity Welcome Back Spring! proiettando il
moli a guardarsi intorno. In alterna- Prima di presentare la storia che sarà video reperibile al link https://www.
tiva, proiettiamo alcuni video che il filo conduttore del percorso, intro- youtube.com/watch?v=Aof4SeemEwE.
mostrano il risveglio della natura in duciamo alcune parole chiave tra- Al termine, chiediamo ai bambini di
primavera, ad esempio quello repe- mite le flashcards scaricabili dal sito raccontare la vicenda, poi proiettiamo
ribile al link https://youtu.be/uFN- mygulliver.it, Nuovo Gulli- nuovamente il video proponendo loro
WEKHHBFQ. Rientrati in aula, in- ver News a.s. 2021-22: di cantare insieme la canzone pre-
vitiamo gli alunni a riferirci le loro butterfly, wings, spring, sente all’interno della storia. Soffermia-
osservazioni relative alla primavera sunshine, woodchuck/groundhog, moci, quindi, sull’espressione “What
e scriviamole sulla lavagna sotto al flowers, turtle, toad, bird, snake, else will you bring?”. Scriviamola
titolo “Spring”. bumblebee. sulla lavagna e, dopo averne chiarito
Supportiamoli nell’utilizzo delle pa- Facciamole trascrivere sul quaderno il significato, domandiamo agli alunni
role pertinenti con alcune domande: e sollecitiamo i bambini a disegnare cos’altro succede in primavera, oltre
“What is the weather like? Is it cold/ vicino a ognuna la relativa imma- a quello che viene detto nella can-
warm?”; “What happens to the trees? gine. zoncina. Invitiamoli a fare qualche
Can you see leaves?”; “Can you see Presentiamo e chiariamo, inoltre, i vo- esempio: quali fiori ci sono nei giar-

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 61