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2 ª

Geografia

FASE dello SVILUPPO

Piccoli esploratori

Programmiamo un’uscita sul territorio per osservare le abitazioni

che sorgono nei pressi dell’edificio scolastico; organizziamo gli

alunni in piccoli gruppi e consegniamo a ciascuno un dispositivo

che possa scattare fotografie digitali.

Lungo il percorso poniamo alcune domande con l’intento di met-

tere in evidenza le caratteristiche che differenziano le abitazioni,

ad esempio:

4 Che differenze ci sono tra questa casa e quella di prima?

4 Hanno tutte la stessa altezza? Perché, secondo voi?

4 Come sono i tetti?

Facciamo notare se le case sono dotate di uno solo o più piani, e nel

caso in cui ne abbiano più di uno invitiamo i bambini a individuarli

e dare loro un nome: piano terra, primo piano, secondo piano…

Guidiamoli a riflettere anche sul numero di famiglie che abitano

nei diversi piani:

4 Secondo voi, in tutte le case per ogni piano vive una famiglia?

Continuiamo l’osservazione focalizzandoci sulla presenza o meno

di spazi esterni (cortile, giardino, orto, ecc.), sull’ambiente circo-

stante (città, montagna, collina, mare, ecc.) e sui servizi che ci sono

e che non ci sono nelle vicinanze (negozi, servizi pubblici, ecc.).

Per ogni edificio osservato, invitiamo i bambini a scattare una fo-

tografia; ci serviranno tutte per un’attività successiva.

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 3