Page 146 - Rivista Novembre 2021

5 ª Inglese

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pagni . Chiediamo di appuntare vi- bedroom and invited them to go Gulliver News a.s. 2021-22.
cino a ciascuna voce della lista anche with him and his fairy Tinker Bell
il suo significato. Successivamente, to Neverland. A Map of Neverland
facciamo focalizzare l’attenzione sui Prima di leggere la storia focaliz- Proiettiamo nuovamente il video della
verbi al Past Simple sia nella forma re- ziamo l’attenzione sulle parti in gras- storia e interrompiamolo per mostrare
golare con la desinenza -ed (invited, setto per verificare che siano com- l’immagine dell’isola di Neverland
sprinkled, started, arrived, lived, faced, prese da tutti: contengono, infatti, (minuto 2:13). Facciamo focalizzare
returned, adopted, remained) sia in parole chiave per la comprensione l’attenzione degli alunni sulle parti-
quella irregolare, con forme proprie del testo. Poi, leggiamo il brano uti- colarità del luogo e sui suoi abitanti
(told, came). lizzando la mimica e il linguaggio domandando:
corporeo per farne cogliere il signifi- 4 Who lives in Neverland? (Indians,
Stand Up, Sit Down cato generale. Al termine, nella fase Lost Boys, pirates, mermaids, fairies)
Rileggiamo la lista con i verbi alla di post-reading, distribuiamo l’atti- 4 Do you remember the name of the
forma base (v. paragrafo Magic vità n. 1 per individuare personaggi, locations in Neverland? (mermaid
Actions) e proponiamo un gioco. Sol- ambienti e azioni della storia. lagoon, pirate ship, Indian camp)
lecitiamo gli alunni ad alzarsi in piedi 4 Who are your favourite characters?
quando sentono nominare un’azione Peter and Friends Accogliamo tutte le risposte, poi,
che può essere svolta “magicamente” Per consolidare e completare la cono- proponiamo di ideare la mappa di
in un ambiente fiabesco (fly, sprinkle) scenza degli eventi della fiaba di Peter Neverland. Organizziamo i ragazzi in
e a mimarla rimanendo seduti, invece, Pan mostriamo il video reperibile al gruppi, consegniamo loro un foglio in
quando l’azione può compiersi anche link https://youtu.be/UiDfKtNliOw. formato A4 e invitiamoli a realizzare
nel mondo reale. In un secondo turno Interrompiamo di tanto in tanto il fil- la mappa dell’isola, in cui riportare i
di gioco leggiamo nuovamente la lista mato e rivolgiamo alcune domande di nomi dei luoghi individuati e da com-
invertendo la richiesta: i ragazzi do- comprensione alla classe. pletare con le illustrazioni di perso-
vranno alzarsi quando l’azione può Infine, proponiamo un multiple choice naggi, alberi, vegetazione ed elementi
essere svolta nel mondo reale e rima- test finale distribuendo a ciascun ra- vari, ad esempio le tende dell’accam-
nere seduti quando, invece, l’azione gazzo un’attività scaricabile pamento indiano o la nave di Captain
è tipica dei mondi fantastici. dal sito mygulliver.it, Nuovo Hook… Quando tutti gli elaborati sa-

ATTIVITÀ n. 1
Flying to Neverland Write each word from the word bank in the correct box.
Consegniamo a ciascun ragazzo l’a-
dattamento di Peter Pan (testo scarica- go – face – Peter Pan – tell – come – remain – London – invite – sprinkle – fly –
bile interamente dal sito pirate crew – Wendy – Lost Boys – live – grow up – Captain Hook – John –
Michael – return – battle – Tinker Bell – adopt – Neverland – arrive
mygulliver.it, Nuovo Gulli-
ver News a.s. 2021-22). CHARACTERS SETTINGS ACTIONS
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1. Once upon a time, in London,
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there were three children, Wendy, …………………………………… …………………………………… ……………………………………
John and Michael Darling. …………………………………… …………………………………… ……………………………………
2. Every night before going to bed, …………………………………… …………………………………… ……………………………………
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Wendy told the brothers a story
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about Peter Pan. …………………………………… …………………………………… ……………………………………
3. One night Peter Pan came to their …………………………………… …………………………………… ……………………………………
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1. Prima di maneggiare il vocabolario, esortia- …………………………………… …………………………………… ……………………………………
mo i ragazzi a igienizzarsi le mani.

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