Page 154 - Rivista Novembre 2021

5 ª Geografia

FIGURA n. 1 che la legge sancisce anche il carat- stituzione dello statuto speciale esor-
Allora Franz, dove abiti? tere ufficiale della lingua italiana come tando i ragazzi a fare una ricerca in
Abito in Alta Badia, vicino alle lingua della Repubblica. Dunque, do- rete per far scoprire loro che alcuni
Dolomiti e più precisamente in
Val Gardena. mandiamo: territori, che poi sono stati compresi
Sei ladino, giusto? Cosa vuol dire? 4 Conoscete qualcuno che appar- nelle regioni a statuto speciale, non
Sì, sono ladino, cioè appartengo a una tiene a una di queste popolazioni? facevano parte dell’Italia nel mo-
minoranza linguistica. Siamo in tutto 4 Sapete come sono organizzate le mento della sua unificazione. Orga-
circa 30.000 e viviamo distribuiti in loro scuole? nizzata, quindi, la classe in gruppi,
Val Badia, Val Gardena, Val di Fassa,
Livinallongo del Col di Lana, Colle Accogliamo le eventuali esperienze consegniamo a ognuno l’attività n. 2
Santa Lucia e Valle d’Ampezzo. Siamo personali degli alunni. Se non do- e chiediamo di svolgere l’esercizio,
molto orgogliosi delle nostre origini e vesse emergere, diciamo che, per ciò supportando la comprensione degli
teniamo a custodirle e tramandarle.
che riguarda l’istruzione, la legge pro- avvenimenti storici citati nel testo.
Che lingua parlate? muove l’apprendimento delle lingue Al termine, procediamo con la corre-
Parliamo una lingua di origine molto
antica, il ladino, che deriva dalla so- minoritarie. zione in grande gruppo.
vrapposizione del latino con le lingue Nelle scuole dell’infanzia, primarie e Ora che gli alunni hanno compreso
parlate anticamente nelle nostre valli. secondarie di primo grado dei territori quali decisioni politiche hanno per-
Che rapporto avete con le vostre tra- interessati è infatti previsto, accanto messo l’inserimento di alcuni attuali
dizioni? Come le promuovete? all’uso della lingua italiana, quello territori italiani nel nostro Paese, gui-
Siamo da sempre attaccati alla nostra
lingua, alle tradizioni, alle leggende della lingua della minoranza come diamoli a ricostruire la reazione all’an-
e al nostro territorio. Molte associa- strumento di insegnamento. Per gui- nessione dei movimenti separatisti.
zioni culturali e teatrali promuovono dare i ragazzi nella scoperta delle mi- 4 Secondo voi, cosa hanno fatto i cit-
e salvaguardano la lingua ladina. Sono noranze linguistiche, e quindi delle tadini che non erano d’accordo con
molto contento che ci abbiano ricono-
sciuto come minoranza linguistica. In lingue ufficiali di alcune regioni a l’unione all’Italia?
questo modo la nostra cultura sarà tu- statuto speciale, facciamo completare Accogliamo le loro ipotesi e chiariamo
telata e tramandata. l’attività n. 1. che, dopo la seconda guerra mondiale,
Come strumento di verifica propo- nel nostro Paese c’erano numerosi mo-
La tutela delle niamo le schede n. 1 e n. 2. Nella se- vimenti separatisti formati da cittadini
minoranze linguistiche conda è presente una situazione non non contenti di dover perdere la pro-
Approfondendo il discorso avviato nota che prevede il riconoscimento pria identità.
con la lettura dell’intervista a Franz, di informazioni errate e la relativa Lo Stato italiano decise, quindi, di dare
presentiamo la legge n. 482 del 1999 correzione. una certa autonomia a questi territori,
(Norme in materia di tutela delle mi- in modo da mantenere saldi i suoi con-
noranze linguistiche storiche), che in- Uno sguardo alla storia fini, pur accontentando chi voleva in
troduce nell’ordinamento italiano una Introduciamo le ragioni storiche dell’i- qualche modo conservare la propria
disciplina di tutela delle lingue e delle
culture minoritarie presenti in Italia, in ATTIVITÀ n. 1
Osserva la carta politica dell’Italia e completa la tabella.
particolare delle popolazioni albanesi,
catalane, germaniche, greche, slovene
REGIONE STATI CONFINANTI LINGUE PARLATE
e croate e di quelle parlanti il francese, …………………………………… ……………………………………
il franco-provenzale, il friulano, il la- Valle d’Aosta …………………………………… ……………………………………
dino, l’occitano e il sardo. …………………………………… ……………………………………
Trentino-Alto Adige
Facciamo trascrivere sui quaderni i …………………………………… ……………………………………
nomi delle popolazioni e delle lingue Friuli-Venezia Giulia …………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
tutelate dalla legge, poi evidenziamo

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