Page 182 - Rivista Novembre 2021

1 EDUCAZIONE FISICA
ª

di Marina SCREPANTI

SALTARE, STRISCIARE E
Movimenti… TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
ARRAMPICARSI

DELLE COMPETENZE
L’alunno:
• sperimenta una pluralità di espe-
animaleschi rienze motorie e di gioco, sia indi-
viduali che collettive.
OBIETTIVI FONDAMENTALI
DI APPRENDIMENTO
• Avere consapevolezza del proprio
FASE dell’ATTIVAZIONE formare un circuito circolare: quattro corpo e curare il proprio benessere
funi a mezzo metro l’una dall’altra, psicofisico.
Cane e gatto in modo che possano essere saltate in • Muoversi nello spazio padroneg-
giando e coordinando gli schemi
Raccontiamo in palestra la storia se- successione a piedi uniti; una panca a motori di base.
guente con la richiesta di imitare i mo- tre metri dall’ultima fune; una seconda OBIETTIVI SPECIFICI
vimenti degli animali. panca a circa due metri dalla prima; • Coordinare il movimento degli arti
superiori e inferiori per realizzare
due cerchi distanti fra loro un metro movimenti sempre più complessi.
C’era una volta un cane, Pluto, circa. Chiediamo quindi di: • Muoversi con sicurezza e padro-
che aveva paura dei gatti. 1. superare le funi saltando a piedi nanza seguendo percorsi tracciati.
Ogni volta che ne vedeva uno reagiva uniti; POSSIBILI RACCORDI
in modo strano: spiccava un salto in 2. strisciare sotto la prima panca; CON ALTRE DISCIPLINE
Matematica: percorsi nello spazio e
alto, ma tanto in alto da toccare quasi 3. salire sulla seconda panca ed ese- linee di vario tipo.
il cielo, oppure si schiacciava a terra e guire un salto in basso (poniamo un
strisciava furtivamente via. Il gatto Ce- tappetino nel punto di atterraggio quando arriva in
sare, che viveva vicino a Pluto, conosceva per sicurezza); corrispondenza
la sua paura e si divertiva tantissimo a 4. saltare a piedi uniti dal primo al dei piedi;
spaventarlo. Così, spesso gli faceva degli secondo cerchio. 3 saltarla mentre
scherzi. Si arrampicava in alto e, appena Il circuito si presta a essere ripetuto due compagni
il cane passava di là, faceva un balzo per più volte di seguito. la tengono distesa a poca distanza
atterrare rumorosamente vicino a lui. Il dal suolo.
povero Pluto non usciva neanche più a Hop hop!
fare due passi per paura di incontrare Dotiamo i bambini di una fune cia-
Cesare. Fortuna volle che, quando il gatto scuno e lasciamoli familiarizzare con FASE della CONCLUSIONE
vide Pluto chiuso in casa triste e solo, capì l’attrezzo in modo che ognuno possa
che il divertimento era solo suo e offrì al sperimentare modi personali di sal- Andature inusuali
cane la sua amicizia regalandogli un suc- tarlo. Suggeriamo qui alcune modalità: Facciamo sedere i bambini in cerchio
culento osso che la sua padroncina aveva 3 distendere la fune a terra e saltare e chiediamo di elencare quali animali
gettato dopo pranzo. Da quel giorno di- da una parte all’altra (facendo balzi saltano (rana, coniglio, canguro…),
ventarono amici. con uno o due piedi); quali strisciano (serpente, chiocciola,
3 posizionarla a terra in modo da lombrico…) e quali sanno arrampi-
formare un cerchio e saltarvi den- carsi (scimmia, panda, gatto…). Invi-
FASE dello SVILUPPO tro e fuori; tiamo gli alunni a imitare gli animali
3 prenderla dalle estremità, tenerla nominati e poi domandiamo a cia-
Circuito in agilità dietro la schiena, ruotarla facen- scuno quale andatura “animalesca”
Sistemiamo a terra alcuni attrezzi per dola passare sopra la testa e saltarla ha preferito e perché.

180 NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021