Page 20 - Rivista Novembre 2021

metodi fono-sillabici o sillabico-fo- Ventriglia, è stato compiuto con il passo passo, padroneggiando via via
nici condotti secondo criteri di pro- coordinamento dell’Associazione la meccanica della lettura; è sempre
gressività e sistematicità razionale, S.Ap.I.E. su un campione costituito da messo in condizione di saper rispon-
rispetto a quelli globali-analitici o ad trenta classi sperimentali appartenenti dere alle richieste che gli vengono
altre soluzioni diffuse nella scuola. a varie regioni d’Italia, attraverso un progressivamente presentate; è reso
Luciana Ventriglia, che da molti programma denominato ALFABETO. consapevole dei propri miglioramenti
anni sta applicando una metodolo- Si tratta di un programma fono-silla- e di eventuali tempi aggiuntivi che si
gia fono-sillabica, ha accumulato nel bico, diviso in sei unità, che prevede rendano necessari, in base al bilancio
tempo significative esperienze con- un avanzamento sistematico secondo che si fa a fine unità: «Che cosa ab-
frontando i risultati dei bambini che un preciso ordine di difficoltà fono- biamo imparato in quest’unità? Cosa
hanno seguito l’approccio da lei pro- logica, dalle componenti grafo-fone- conviene continuare a esercitare?».
posto con i punteggi medi conseguiti miche più semplici, individuate nelle Il programma viene svolto in forma
da altre scuole (Ventriglia, 2016). vocali e nelle sillabe piane, verso ludica, con forte centralità assegnata
Una rigorosa ricerca sperimentale quelle più complesse, secondo i cri- all’aspetto fonico e meta-fonologico,
sull’efficacia di un approccio silla- teri dell’alfabetizzazione strutturata, de-enfatizzando l’errore, con l’inse-
bico, condotta da Roberto Padovani sistemica ed esplicita (Spear-Swerling, gnante che si mette continuamente in
et al. (2018), ha evidenziato rilevanti 2018). L’insegnante ha sempre chiaro gioco divertendosi anche a sbagliare
vantaggi del gruppo sperimentale ri- cosa l’alunno deve saper fare alla e a farsi correggere dai bambini.
spetto al gruppo di controllo. fine dell’unità, quali sono i tipi di I risultati della sperimentazione si
parole che dovrà leggere e scrivere. Al possono così sintetizzare: i soggetti
IL PROGRAMMA ALFABETO E bambino non si presentano mai parti del gruppo sperimentale hanno otte-
I RISULTATI OTTENUTI di parole, parole o frasi scritte prima nuto un punteggio a livello statistico
Un esperimento di dimensione più che abbia già imparato a decodificarle significativamente più alto rispetto
estesa, ispirato al metodo di Luciana analiticamente. Egli procede dunque a quelli del gruppo di controllo in

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