Page 28 - Rivista Novembre 2021

CLIL

Per la classe 4 a
Scienze di Daniela BELVEDERESI
Insegnante, esperta di metodologia CLIL

Living Things:

We Breathe and We Reproduce

characteristics of the living the others (the mice). Whoever is
things? (They can eat, breathe, caught first becomes the new cat,
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE grow, reproduce, move, react to runs and catches the other mice.
L’alunno: stimuli) Scegliamo chi sarà il primo cat e
• sviluppa atteggiamenti di curiosità
e modi di guardare il mondo che 4 Do you remember how they are diamo il via al gioco. Al termine, in-
lo stimolano a cercare spiegazioni divided according to the food vitiamo i bambini a concentrarsi sul
di quello che vede succedere;
• esplora i fenomeni con un they eat? proprio respiro e domandiamo:
approccio scientifico; 4 Can you tell me something else 4 Is your breathing fast or slow?
• esplora i fenomeni, li descrive,
formula domande e ipotesi about the living things? (Fast)
personali su di essi. Accogliamo tutte le risposte degli 4 Why do we need to breathe? (To
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO alunni e trascriviamole sulla lavagna. introduce air in our body)
• Investigating animals’ ways to 4 Which air element is necessary
breathe and reproduce.
• Applying science vocabulary in MAIN ACTIVITIES for us to live? (Oxygen)
context. How Animals Breathe 4 Do you know which organs we
• Making observations and
recording informations. Conduciamo gli alunni in palestra use to breathe? (Nose, trachea or
e proponiamo loro di giocare a Cat wind pipe, lungs)
OBIETTIVI LINGUISTICI
Learning Objectives and Mouse Chase. Spieghiamone le Accogliamo le risposte, poi torniamo
• Using specific vocabulary. regole: in aula, organizziamo gli alunni in
• Being able to make simple
sentences to describe actions and 3 One kid (the cat) needs to catch gruppi, sollecitando ciascuno a eleg-
animals’ body parts.
• Being able to use simple present, FIGURA n. 1
present continuous, prepositions
and comparatives.

WARM UP
Do You Remember?

Mostriamo ai bambini la figura n. 1
e chiediamo loro di nominare tutti
gli esseri viventi che riconoscono:
cow, man, bee, grasshopper, eagle,
fish, frog…
Invitiamoli, quindi, a ricordare quali
sono le caratteristiche dei living
things:
4 Do y ou remember the

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