Page 51 - Rivista Novembre 2021
P. 51

1
                                                                                                               ª
                                                                         Matematica





          facendo 2 passi/salti in avanti?  giunge al traguardo, ricordando che   porta delle rette numeriche. Durante
        4   Se parto dal numero 9, dove arrivo   i numeri ottenuti dal lancio del dado   la costruzione delle rette, cominciamo
          facendo 3 passi/salti all’indietro?  sono dovuti al caso. Potremo quindi   ad anticipare che:

        4   In che direzione devo spostarmi se   premiare anche gli altri team sulla base   3   i numeri, come le rette, sono in-
          parto dal numero 7 e voglio arrivare   delle nostre osservazioni e delle rispo-  finiti;
          al numero 8?                      ste date dagli alunni alle domande   3   le rette possono essere tracciate in
        4   Che numero devo ottenere dal lan-  stimolo. Possiamo usare questo mo-  diverse direzioni;
          cio del dado per raggiungere l’ul-  mento come strumento di valutazione   3   le tacche, e quindi i numeri, sono
          tima casella partendo da quella in   in ottica formativa.               equidistanti tra loro.
          cui mi trovo?                                                         Per un’attività di verifica, distribuiamo
        Guidiamo i bambini nell’utilizzo dei                                    la scheda n. 4 in cui gli alunni do-
        termini specifici acquisiti durante il   FASE della CONCLUSIONE         vranno completare rette numeriche
        percorso (precedente, successivo, di                                    orientate in direzioni differenti e che
        più, di meno, maggiore, minore…) per    Rette dappertutto               non partono dallo 0 (situazione non
        rispondere alle domande poste o per   Per fornire ulteriori strumenti usufrui-  nota).
        dare indicazioni ai compagni.       bili quotidianamente da tutta la classe,
        Al termine del gioco, attribuiamo la   tracciamo con del nastro adesivo iso-
        vittoria alla squadra che per prima   lante sul pavimento e sullo stipite della

                 per il RECUPERO                                    per il POTENZIAMENTO

          Per riprendere la successione numerica e far consolidare il   Per consolidare le capacità di composizione e scomposi-
          conteggio in senso progressivo e regressivo ai bambini che   zione del numero e di riconoscimento di quantità uguali,
          hanno mostrato difficoltà, leggiamo La filastrocca dell’ip-  proponiamo una partita a rubamazzetto. Facciamo trovare
          popotamo e proponiamo di completarla insieme e rappre-  un mazzo composto da 40 carte (in alternativa si possono
          sentarla graficamente.                                utilizzare le carte napoletane o i mazzi personali degli
                                                                alunni forniti nel percorso). Spieghiamo le regole:
          LA FILASTROCCA DELL’IPPOPOTAMO                        3   si nomina un mazziere, che avrà il compito di distribu-
          10 IPPOPOTAMI IN FILA INDIANA                            ire per ogni manche tre carte a ciascun giocatore e che
          FILANO INSIEME UN MUCCHIO DI LANA.                       controllerà che ci siano almeno quattro carte scoperte
          UNO SE NE VA, NON SI SA DOVE                             al centro del tavolo;
          10 IPPOPOTAMI: NE RESTANO …………….                      3   il primo giocatore dovrà individuare sul tavolo una carta
          9 IPPOPOTAMI SENTONO UN BOTTO:                           dello stesso valore di una fra quelle che ha in mano,
          UNO SCAPPA, NE RESTANO …………….                            per prenderla e metterla nel proprio mazzetto che terrà
          8 IPPOPOTAMI CON SCARPE STRETTE:                         scoperto accanto alla propria postazione. In alternativa,
          UNO SI SIEDE, NE RESTANO ………………                          potrà cercare delle combinazioni di carte che, insieme,
          7 IPPOPOTAMI SUI PIRENEI:                                diano come risultato una delle carte tenute in mano.
          UNO SI PERDE, NE RESTANO …………...                         Qualora non ci fossero possibilità, sarà costretto a po-
          6 IPPOPOTAMI SU UN FIUME QUALUNQUE:                      sizionare una carta sul tavolo e passare il turno al gio-
          UNO SI BAGNA NE RESTANO …………………                          catore successivo;
          5 IPPOPOTAMI SPINGONO L’ARATRO:                       3   quest’ultimo potrà seguire le stesse regole oppure deci-
          UNO SI STANCA, NE RESTANO ……………                          dere di “rubare” il mazzetto all’avversario se una delle
          4 IPPOPOTAMI FAN GUARDIA AL RE:                          carte che ha in mano ha lo stesso valore di quella visi-
          UNO VA IN FERIE NE RESTANO ……………                         bile in cima al mazzo;
          3 IPPOPOTAMI INSEGUONO UN BUE:                        3   si procede così fino all’esaurimento delle carte; vince
          UNO RUZZOLA, NE RESTANO ……………                            chi ne possiede il maggior numero nel proprio mazzetto.
          2 IPPOPOTAMI, UNO BIANCO E UNO BRUNO:                 Dopo qualche partita, invitiamo i bambini a riflettere sulle
          UNO VA A CASA, NE RESTA …………...                       strategie più convenienti per vincere.
          1 IPPOPOTAMO SALE SUL PERO:
          E COSÌ A TERRA NE RESTANO ……………
                                              (ad. da Fortis E.)



                                                                  NUOVO         NEWS n. 226 novembre 2021   49
   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56