Page 53 - Rivista Novembre 2021

SCIENZE 1
ª

di Grazia IPPEDICO e Grazia VOLPE

Scopriamo l’autunno!

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno: TUTTO CAMBIA
• sviluppa atteggiamenti di curiosità verso il mondo che lo
circonda;
• osserva e descrive alcuni fenomeni. I cambiamenti stagionali
in autunno
OBIETTIVI FONDAMENTALI DI APPRENDIMENTO
• Formulare ipotesi per spiegare i fenomeni osservati ed effet-
tuare semplici indagini per verificarle.
Piante Animali
OBIETTIVI SPECIFICI
• Riconoscere e descrivere alcuni fenomeni naturali stagionali.
Le foglie: Strategie di
caratteristiche ed
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE sopravvivenza:
Storia: le stagioni. esperienze letargo e
Arte e Immagine: i colori caldi. migrazione
Piante sempreverdi
e caducifoglie

FASE dell’ATTIVAZIONE come varia in questo lasso di tempo verde e invitiamoli a raccogliere fo-
la presenza di alcuni animali (ad glie di vari colori e di diverse tipolo-
La finestra sul giardino esempio, le lucertole). Chiediamo agli gie. Rientrati in aula, organizziamoli
Invitiamo i bambini ad avvicinarsi, a alunni di fare attenzione ogni volta che in piccoli gruppi con la richiesta di
turno, a una finestra che affacci sul si trovano all’aperto e a riferirci le loro osservare le foglie raccolte prestando
giardino della scuola e chiediamo: osservazioni, che registreremo in una attenzione alle somiglianze e alle dif-
4 Com’è cambiato il giardino rispetto tabella utilizzando disegni e simboli ferenze (facciamo igienizzare le mani
ai primi giorni di scuola? (un esempio è scaricabile dal sito prima dell’inizio dell’attività). Condi-
Se lo spazio intorno all’edificio è poco mygulliver.it, Nuovo Gulli- vidiamo poi le osservazioni e, a partire
verde, esortiamoli a fare riferimento ver News a.s. 2021-22). da queste, individuiamo alcune carat-
anche alle loro esperienze extrasco- Infine sintetizziamo i risul- teristiche delle foglie:
lastiche. Annotiamo le osservazioni tati delle osservazioni dicendo che in 3 possono essere ovali, allungate, a
sulla lavagna; quindi, consegniamo a autunno: forma di cuore o di mano aperta;
ognuno un foglio in formato A5 con la 3 fa più freddo rispetto all’estate; 3 il contorno può essere liscio, on-
richiesta di disegnare ciò che si è vi- 3 le foglie di alcune piante cambiano dulato (a forma di onde) oppure a
sto. Tracciamo su un cartellone la sa- colore e poi cadono; zig zag come i denti di una sega…;
goma di una finestra e incolliamo al 3 alcuni animali non si vedono più 3 c’è una parte che permette alla fo-
suo interno gli elaborati per realizzare (formiche, lucertole, chiocciole…). glia di stare attaccata al ramo (il
un “quadro” autunnale. picciolo);
In seguito, proponiamo di approfon- 3 la superficie è più chiara sotto e
dire l’indagine sui cambiamenti della FASE dello SVILUPPO scura sopra;
natura osservando per un periodo più 3 sulla superficie si vedono delle li-
lungo (ad esempio, una settimana) il Cadono! nee in rilievo (le nervature, che ser-
tempo meteorologico e le piante, e Conduciamo i bambini in un’area vono a trasportare il nutrimento).

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 51