Page 100 - Rivista Novembre 2021 - Versione Web

1
ª
Matematica

e mostrare entrambe le tessere ai compagni, i quali verificheranno

il suo operato. Chiediamogli quindi di posizionarsi in piedi dando

le spalle alla lavagna. Procediamo invitando un secondo alunno a

fare la stessa cosa.

Una volta che entrambi avranno in mano le due carte, invitiamoli

a confrontare i numeri pescati finora con domande stimolo:

4 Quale carta ha più pallini?

4 Quale numero tra i due viene prima nella conta?

In base alla risposta degli alunni, invitiamo il bambino con il numero

minore a disporsi a destra del compagno. Continuiamo nella distri-

buzione e nell’abbinamento delle carte chiamando un alunno per

volta, per poi riflettere insieme per capire dove posizionare i nu-

meri. Proponiamo differenti domande stimolo con significati simili:

4 Questa carta ha meno pallini di quella?

4 Questo numero viene dopo quello?

Al termine avremo composto una linea dei numeri “umana”, in-

troducendo in questo modo le prime riflessioni sul confronto tra

quantità e sui numeri precedenti e successivi.

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 3