Page 11 - Preogettazione annuale 2023/24 - DEMO

1 ª

La certificazione

delle competenze

Al termine della classe quinta è prevista la certificazione delle competenze acquisite dalle alunne e
dagli alunni. Il modello nazionale di certificazione attualmente vigente è quello adottato con il de-
creto ministeriale n. 742 del 2017, che si basa sul Profilo dello studente contenuto nelle Indicazioni
nazionali per il curricolo del 2012 e quindi sulle competenze indicate nella Raccomandazione eu-
ropea del 2006, in attesa che venga recepita la nuova Raccomandazione aggiornata del 2018, che
ormai costituisce il riferimento diffuso nella prassi scolastica.

COMPETENZE DEL MODELLO DI CERTIFICAZIONE PER LA SCUOLA PRIMARIA
(D.M. N. 742/2017)
Ha una padronanza della lingua italiana che gli consente di comprendere enunciati, di raccon-
tare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.
È in grado di sostenere in lingua inglese una comunicazione essenziale in semplici situazioni di
vita quotidiana.
Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e giustificare solu-
zioni a problemi reali.
Usa con responsabilità le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare informazioni
e per interagire con altre persone, come supporto alla creatività e alla soluzione di problemi sem-
plici.
Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare nuove infor-
mazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente. Rispetta le regole condivise e collabora con gli
altri. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri.
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti. Si assume le
proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede.
Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produ-
zioni artistiche.
Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un’ottica di dialogo e di rispetto
reciproco.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti che gli sono più
congeniali: motori, artistici e musicali.
L’alunno/a ha inoltre mostrato significative competenze nello svolgimento di attività scolastiche
e/o extrascolastiche, relativamente a: .................................................................................................................................

Per supportare il processo di certificazione, nei percorsi della progettazione annuale vengono
esplicitati i traguardi per lo sviluppo delle competenze e le fondamentali dimensioni di com-
petenza che le esperienze proposte contribuiscono a perseguire, che costituiscono riferimenti
in relazione ai quali costruire nel corso del quinquennio una documentazione che evidenzi i
progressi di ciascun alunno.

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