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5 ª

Italiano

Babbo Natale... Diamo agli alunni il tempo di leggere 4 Ordine alfabetico? Lunghezza? Ca-
Lasciamo quindi che gli alunni com- tutte le parole, poi chiediamo loro se tegorie grammaticali?
pletino l’attività e correggiamola col- hanno capito con quale criterio sono Stabilito che il criterio è quest’ultimo,
lettivamente. Dopo aver ascoltato le state incolonnate. domandiamo se quanto letto costitui-
ipotesi degli alunni sui personaggi
ATTIVITÀ n. 3
e sul seguito dei racconti, riveliamo
Leggi il testo ed esegui le richieste.
le scelte degli autori (nel caso voles-
simo proseguire la lettura, entrambi i Scatole di montaggio
libri sono facilmente reperibili in tutte Con meticolosa precisione, Marteen sistemò l’ultimo pezzetto di coda sul modellino
del Tyrannosaurus Rex. Certo, quel T-rex alto appena venti centimetri poteva tutt’al
le biblioteche). Infine, domandiamo:
più spaventare una formica, ma era venuto davvero bene. Marteen era sempre stato
4 Come si devono leggere, secondo un fanatico del modellismo, da quando era piccolo, tanto che rinunciava persino a
voi, le parti che creano suspence? uscire con gli amici o stava alzato fino a notte fonda pur di collocare al loro posto tutti
Strillando o abbassando la voce? quei minuti pezzetti di plastica che si trovavano nelle scatole di montaggio. Quando
Il più velocemente possibile o ral- la sua stanza fu zeppa di pupazzi, macchinette, aerei, trenini e animali d’ogni sorta,
i suoi genitori gli proibirono di continuare a dedicarsi al modellismo. «Basta!» gli
lentando?
aveva detto il babbo. «Da oggi hai chiuso con queste scempiaggini! D’ora in poi farò
Organizziamo quindi i ragazzi a cop- in modo di tenerti occupato in attività sane, come tutti i bambini ragionevoli.» Ma
pie ed esortiamoli ad allenarsi, uno erano passati più di dieci anni ormai, Marteen viveva da solo e poteva dedicare alla
alla volta, nella lettura ad alta voce. sua attività preferita tutto il tempo che voleva. Stava ammirando il suo T-rex quando
In una lezione successiva, proponiamo suonarono al campanello. Erano le sei e mezza. Chi poteva essere? «Un pacco per lei,
giovanotto!» Era il fattorino delle poste che reggeva a fatica un grosso pacco.
l’attività n. 3, che presenta delle richie-
Marteen lo trascinò in casa, strappò la carta e... perbacco! C’era tutto il necessario per
ste che invitano a riflettere sul montag- costruire uno scheletro umano. E non in miniatura, ma a grandezza naturale! Si mise
gio del testo. In seguito, invitiamo gli subito all’opera. Lavorò per sei ore di fila, dimenticando anche di cenare, ma intorno
alunni a realizzare uno schema che a mezzanotte lo scheletro, steso sul pavimento, spiccava nella luce lunare che pene-
trava dalla finestra. «Ora me ne vado a dormire» disse Marteen guardando il suo ca-
sintetizzi le caratteristiche di questo ge-
polavoro. «Ma domattina ti metterò in piedi. Magari vicino alla porta. Sarà una bella
nere letterario (luoghi, atmosfere, per- sorpresa per gli ospiti!» Ridacchiando, si avviò verso la camera da letto.
sonaggi, suspense, ecc.). Proiettiamo ???
infine alla LIM i consigli per chi non si Il mattino dopo Marteen radunò con la scopa costole, teschio e tutte le altre ossa e
sente abbastanza coraggioso da affron- cacciò ogni cosa in un sacco di plastica che buttò nel bidone della spazzatura. Regalò
tare la lettura dei racconti del brivido. all’uomo della nettezza urbana tutti i suoi modellini. E di scatole di costruzioni non
volle più sentir parlare per tutta la vita.
(rid. e ad. da Van Loon P., L’autobus del brivido, Salani)
RICORDA: a. Cosa può essere accaduto durante la notte? Scrivi sul quaderno la sequenza man-
3 fantasmi, vampiri, lupi cante ricordando che si tratta di un racconto del brivido!
mannari & co. NON ESISTONO!
3 non ti senti abbastanza coraggioso b. Nel racconto è inserita una sequenza flashback: individuala e riquadrala.
per leggere i racconti del brivido? c. Se dovessi raccontare la storia in ordine cronologico, in che modo dovresti disporre
La soluzione è semplice: basta non gli eventi? ............................................................................................................................................
leggerli! ..................................................................................................................................................................
d. Quanto tempo è durata l’avventura di Marteen? Sottolinea nel testo le informazioni
che te lo fanno capire.
Per la verifica, distribuiamo le schede
n. 1 e n. 2. FIGURA n. 1
missione
Nessi e connessi telescopio
Euclid spaziale
Introduciamo il tema della coesione viaggio iniziare oscuro di
morfosintattica proiettando la figura materia permettere oscura la del
n. 1. Universo studiare suo il dell’

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