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5 ª
Italiano
4 “Succo di mela” e “succo con cupero) e n. 7. Per la verifica, distribuiamo le schede
mela” significano la stessa cosa? ATTIVITÀ n. 6 dalla n. 3 alla n. 5.
4 Su quale delle due confezioni pos- La preposizione cambia il significato Nel terzo esercizio della scheda n. 3
siamo aggiungere l’etichetta “100% delle seguenti coppie di frasi. Spiega, è presente una situazione non nota: ai
mela” per evidenziare il fatto che a voce, qual è la differenza tra le due ragazzi viene chiesto di inserire delle
frasi.
dentro c’è solo mela?
ATTIVITÀ n. 7
Come esercizio sul significato che le 1) In vendita casa al mare. / In vendita 1. Ogni parola della prima colonna
preposizioni danno alle frasi, facciamo casa sul mare. può essere “legata” a una della se-
svolgere le attività n. 6 (agli alunni 2) Parto per Roma. / Parto da Roma. conda colonna per ottenere altri signi-
3) Parlo di te. / Parlo con te.
che mostrano delle difficoltà, sugge- ficati. Forma le coppie e scrivile con
4) Vorrei un libro di Dahl. / Vorrei un
riamo la stessa attività ma corredata libro su Dahl. la preposizione adatta nella terza co-
da disegni, proposta nel box Per il re- lonna. La prima coppia è già formata.
ferro identità ferro da stiro
ATTIVITÀ n. 4
occhiali sicurezza
Sottolinea le frasi in cui che è congiunzione.
uscita miele
a. Il temporale è cessato. Immagino che vedremo un bell’arcobaleno. mulino stiro
b. Questo è l’elenco delle cose che dobbiamo acquistare per la torta Sacher. luna sole
c. In biblioteca ho preso un libro che non mi piace. Credo proprio che non lo finirò. camicia acqua
d. Sapevi che Matilde è mia cugina?
e. Viaggiare con Frecciarossa, che è il treno superveloce, purtroppo è un po’ co- carta vento
stoso. uova carbonara
f. Gli uccelli che hanno nidificato nello stagno di Cagliari sono fenicotteri. giacca notte
g. «Cosa ne diresti di una gita a Firenze nel prossimo weekend?» «Direi che è una spaghetti tegamino
bella idea!»
h. «Quello è un tasso? Davvero? Pensavo che i tassi fossero animali, non piante!»
2. Di o che? Scegli la parola adatta
ATTIVITÀ n. 5 per completare le frasi. Poi, rispondi
1. Leggi il brano e circonda le congiunzioni. alla domanda.
Presentazioni: Celestine
Ciao, io sono Celestine. Sono un topo. O meglio, “una topolina”. Ci avete fatto caso a. Sicuro ………………… voler uscire?
che tutti dicono sempre “un topolino” o “una topolina”? Quando non hanno paura, b. Sembra ………………… stia per pio-
ovviamente. Perché se invece hanno paura ci indicano urlando: «UN TOPO! UN vere.
TOPO!». Gridano come se avessero trovato un orso in bagno. E ci inseguono con la c. Ricorda ………………… prendere le
scopa. Oppure saltano su una sedia e continuano a gridare: «UN TOPO! UN TOPO!». chiavi!
Ma quando non hanno paura, quando parlano di noi senza vederci, dicono sempre d. Sapevi ………………… le prossime
“un topolino”. È un’assurdità, perché per i topi vale quel che vale per tutti: ce n’è di Olimpiadi si terranno a Parigi?
piccoli, di grandi, di medi. Io sono una topolina né grande né piccola. Sono Celestine. e. Ho detto a Michela …………………
(rid. e ad. da Pennac D., Ernest e Celestine, Feltrinelli)
non preoccuparsi per il compito di
Inglese, la aiuterò a ripassare.
2. Leggi il brano e individua i punti in cui secondo te è necessario inserire una con-
giunzione. Poi riscrivilo sul quaderno con le congiunzioni appropriate. f. Il maestro Luca ha detto ………………
se dimentichiamo ancora le scarpe
Presentazioni: Ernest da ginnastica ce lo possiamo scor-
Ciao, io sono Ernest. Sono un orso. Un grande orso. Avete notato tutti dicono sempre dare ………………… andare in pale-
“un grande orso”? Non hanno paura, ovviamente. Hanno paura, per esempio ci in- stra!
contrano nel bosco, ci indicano gridando: «UN ORSO! UN ORSO!». Scappano via g. Al telegiornale hanno detto
di corsa. I meno cattivi. Gli altri ci prendono a fucilate. Parlano di noi senza vederci, ………………… presto in città ci sa-
dicono sempre “un grande orso”. Soprattutto raccontano una storia: “C’era una volta ranno altre piste ciclabili.
un grande orso…”. È un’assurdità, per gli orsi vale quel che vale per tutti: ce n’è di
grandi, di piccoli, di grassi, di magri. Io sono un orso, grande piccolo, grasso magro.
Ah! Non sono neppure un orsacchiotto. Sono Ernest. Dopo di in quale modo viene usato il
(rid. e ad. da Pennac D., Ernest e Celestine, Feltrinelli) verbo? ……………………………………………
NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023 113
