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5 ª

Storia

ATTIVITÀ n. 2 tazione digitale o un cartellone da
Leggi il testo e completa i cartellini. esporre ai compagni. Per facilitare il
lavoro, consigliamo un sito di partenza
In Grecia, ogni polis aveva un teatro: era davvero molto importante per i cittadini. Gli
spettacoli erano lunghi, a volte duravano tutto il giorno e gli spettatori si portavano per ciascun gruppo:
anche del cibo da consumare a teatro. 3 Corinto https://www.treccani.
A Epidauro si trovano i resti di uno dei teatri più importanti e famosi della Grecia. L’ar- it/enciclopedia/corinto_%28
chitetto, Policleto il Giovane, nel IV secolo a.C. progettò il teatro in modo che avesse Enciclopedia-dei-ragazzi%29/;
un’acustica perfetta: una parola anche se sussurrata dagli attori poteva essere sentita
anche dall’ultima gradinata! 3 Olimpia https://www.
I teatri erano sempre all’aperto. Il pubblico si sedeva nella cavea formata da tante gra- romanoimpero.com/2017/10/
dinate. Gli spettatori più importanti venivano fatti sedere davanti. Lo spazio tondo e olimpia-grecia.html;
centrale si chiama orchestra ed è proprio davanti alla scena (l’orchestra di Epidauro ha Argo https://www.argoliscul
20 metri circa di diametro). Nell’orchestra si esibiva il coro, che cantava e danzava. Il 3
fondale del teatro era la scena, che permetteva agli attori di cambiarsi velocemente e ture.gr/it/musei-e-monumenti/sito-
di rientrare. Gli attori, tutti uomini che indossavano maschere, si esibivano sul prosce- archeologico-di-ireo-argo/;
nio, lo spazio tra orchestra e scena.
3 Sparta https://www.treccani.it/
enciclopedia/sparta_(Enciclopedia-
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dei-ragazzi).
Le schede n. 2 e n. 3 possono essere
utilizzate come attività valutative.

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FASE della CONCLUSIONE

Carta della Grecia
Ripercorriamo grazie alle cartoline le
poleis analizzate e sfidiamo i ragazzi a
© Wikipedia.org
collocarle su una mappa, utilizzando
FIGURA n. 8 l’immagine interattiva reperibile al link
bit.ly/43nCbpp.
Portiamo prima di tutto l’attenzione
degli alunni sull’ambiente prevalente
nel territorio in modo da individuare
vantaggi e svantaggi in relazione alle
attività umane, poi procediamo con
Olimpia Argo la localizzazione delle città e infine
facciamo realizzare una carta simile
sul quaderno.
La scheda n. 4 si presta alla valuta-
Corinto zione in situazione non nota: i ragazzi
Sparta
dovranno capire in quali zone della
polis è stato un cittadino a partire dalla
descrizione della sua giornata.

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NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023 121