Page 54 - Nuovo Gulliver News Ottobre 2023 - Interni

2 ª Inglese

Quindi scriviamo sulla lavagna e fac- ordinarle inserendo i numeri da 1 a 6 facendoli ripetere.
ciamo copiare sul quaderno sotto ai negli appositi quadratini.
termini scritti nella Fase dell’attiva- Sollecitiamo, infine, a colorare le im-
zione i nomi degli animali incontrati magini rispettando i colori autunnali.
nella storia: bears, raccoons, marmots, Reperiamo sul web delle immagini di
hedgehogs, ants. Poi, facciamo ascol- foglie rosse, gialle, arancioni e mar-
tare il brano una seconda volta, esor- roni, e mostriamole una alla volta do-
tiamo gli alunni a ripetere le frasi mandando: “What colour is it?”. Con- TORTOISE SNAKE
proposte e, in seguito, invitiamoli veniamo insieme sul fatto che “the
a drammatizzarlo. Suddividiamo la colours of Autumn are orange, red, Poi, rimescoliamo le tessere, solle-
classe in gruppi da tre componenti e yellow and brown”. viamole una per volta e, coprendo
assegniamo a ciascun team un ruolo: il nome con la mano, domandiamo
gli alunni in visita nel bosco, gli ani- “What animal is it?”. Successiva-
mali addormentati, gli alberi mossi dal FASE della CONCLUSIONE mente, focalizziamo l’attenzione sul
vento, gli agenti atmosferici… Durante “dove” vanno in letargo gli animali
la drammatizzazione i bambini, con Hibernation introducendo così alcune preposi-
il nostro supporto, dovranno ripetere 4 What animals are preparing for the zioni di luogo. Proponiamo il gioco
le frasi e le parole chiave del testo: “I winter nap? Hibernating animals: where are they?
hear the wind… I see mushrooms… I Per riprendere il lessico relativo agli inquadrando il QR code della fi-
don’t see animals…”. animali che vanno in letargo e intro- gura n. 4, poi riprendiamo le infor-
durne di nuovi, mostriamo le flashcards mazioni domandando: “Where are
Colours of Autumn scaricabili dal sito mygulliver.it, the bears? Where is the hedgehog/
Distribuiamo la figura n. 3 e invitiamo Nuovo Gulliver News a.s. raccoon?” (The bears are in the cave,
i bambini a osservare le vignette e ri- 2023-24 leggendo i nomi e the hedgehog is under the tree, the
raccoon is on the trees…).
FIGURA n. 3
FIGURA n. 4

Al termine, portiamo in aula un cartel-
lone su cui avremo disegnato un bosco
e sollecitiamo i bambini a posizionarvi
le flashcards seguendo le istruzioni dei
compagni. Chiamiamo due alunni e
invitiamo uno dei due a dare un’in-
dicazione, ad esempio “The lizard is
under the stones”; il compagno dovrà
posizionare la tessera al posto giusto
nel cartellone, per poi dare l’istruzione
a un altro compagno, che posizionerà
la flashcard sul cartellone.
Per concludere consegniamo la scheda
n. 1.

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