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2 ª Storia
fronto collettivo, dal quale emerge- dovremmo inserire e dove? Che cosa manca?
ranno opinioni diverse circa la solu- Se non emerge, guidiamo i bambini a Riportiamo l’attenzione sulla linea
zione. concludere che dopo l’ultima attività del tempo elaborata in precedenza
Ricordiamo agli alunni che anche potremmo aggiungere un pezzo rela- (v. paragrafo Quanto dura?) ponendo
quando hanno rappresentato la du- tivo a quello che hanno fatto imme- agli alunni la seguente domanda: “Se
rata delle attività scolastiche (v. Fase diatamente dopo l’uscita da scuola. vi chiedessi di aggiungere il momento
dell’attivazione) si sono trovati spesso Quindi, facciamolo inserire. della ricreazione, dove lo inserireste?”.
in disaccordo; quindi, domandiamo Successivamente, disponiamo le linee Accolte le risposte, facciamo ridise-
loro come potremmo stabilire e rap- una sotto l’altra e avviamo una con- gnare la linea rappresentando anche
presentare la durata oggettiva di queste versazione volta a far emergere le so- la ricreazione. Avviamo una conversa-
ultime. Dopo aver accolto le proposte, miglianze e le differenze fra le varie zione per giungere a una rappresen-
suggeriamo di procedere con gradua- linee del tempo. Questa volta non ci tazione condivisa della durata della
lità: prima di tutto dobbiamo control- sono discrepanze per quanto riguarda ricreazione, e facciamola confron-
lare quali attività sono state svolte e in le attività scolastiche: abbiamo otte- tare con quella degli altri momenti
quale ordine. A tal fine, consultiamo nuto una rappresentazione oggettiva (ad esempio, l’intervallo occupa sulla
il registro elettronico e cogliamo l’oc- del tempo. linea del tempo uno spazio molto più
casione per introdurre la necessità di Mettiamo in evidenza come nell’ul- piccolo di quello degli altri momenti).
fare ricorso alle fonti per stabilire la timo riquadro le attività svolte siano Consegniamo le schede n. 1 e n. 2.
corretta successione dei fatti e la loro diverse per ogni alunno usando i ter- La prima presenta, nel terzo esercizio,
durata. Quindi, si può procedere con mini relativi alla contemporaneità: una situazione non nota: i bambini de-
la rappresentazione della linea del 3 Tutti abbiamo fatto contemporane- vono collocare sulla linea del tempo
tempo: stabiliamo l’unità di misura amente le attività di Italiano, Edu- eventi di durate diverse, due dei quali
(ad esempio 4 quadretti sulla linea cazione Fisica, Musica… Poi, dopo iniziano contemporaneamente.
1 ora) e disegniamola alla LIM. l’uscita da scuola, Paola è andata a
Possiamo mostrare la figura n. 1 come nuoto mentre Luca ha fatto una le-
esempio. zione di hip hop… FASE della CONCLUSIONE
Facciamo riportare su un foglio, orien- Organizziamo gli alunni a coppie e in-
tato in orizzontale, la linea del tempo, vitiamo a scrivere un breve testo sulle Tempo estivo
invitando gli alunni a lasciare un po’ rispettive linee del tempo, usando il Facciamo disegnare agli alunni, su tre
di spazio dopo l’ultima attività. lessico specifico, ad esempio: foglietti di carta, un’attività svolta da
3 A scuola io e Luca abbiamo fatto loro per ciascuno dei tre mesi estivi;
A ognuno il suo prima Italiano, poi Educazione Fi- dopodiché incolliamo tutti gli elabo-
Facciamo osservare la linea del tempo sica e infine Musica. All’uscita da rati su un cartellone, organizzandoli
realizzata nell’attività precedente e scuola, mentre io andavo a nuoto, per mese, così da creare una sorta di
chiediamo: Luca si recava a una lezione di hip linea del tempo.
4 Se volessimo allungarla, che cosa hop. Consegniamo poi ai bambini alcune
FIGURA n. 1 foto delle nostre vacanze e, dopo aver
specificato il mese in cui sono state
Italiano: Italiano: Educazione Tecnologia: Mensa Scienze: Musica: scattate, invitiamoli ad aggiungerle
attività giochi con Fisica: costruzione giochi per realizza-
sulle parole le parole giochi in di burattini imparare a zione delle alla linea del tempo delle vacanze
con le dop- e attività palestra fare la rac- maracas di classe.
pie su un testo colta diffe-
letto renziata
54 NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023
