Page 59 - Nuovo Gulliver News Ottobre 2023 - Interni

MATEMATICA 2
ª

di Patrizia DAMIOLINIPatrizia DAMIOLINI

Facciamo 100

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO
• Leggere e scrivere numeri ed eseguire calcoli. NUMERI FINO A 100
OBIETTIVI SPECIFICI
• Contare, a voce e mentalmente, in senso progressivo, regres- Scoperta dei numeri fino a 100
sivo e per salti. e del raggruppamento in base 10
• Leggere, scrivere e confrontare numeri con la consapevolezza
della notazione posizionale.
• Riconoscere e descrivere regolarità numeriche.
Utilizzo di strategie di calcolo
COSA VERIFICARE sulla tavola del 100
Legge, scrive e confronta numeri entro il 100. Scompone numeri
in decine e unità.
Individua regolarità sulla tavola del 100. Rappresentazione di numeri
con strumenti e materiali diversi
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
Storia: la successione.

Matematica Matematica
scheda n. 1 2 ª Matematica scheda n. 3 2 ª Matematica
scheda n. 2
scheda n. 4
CESTINI AUTUNNALI MUOVERSI SULLA TAVOLA 2 ª NUMERI NASCOSTI LINEE A BUCHI 2 ª
Ogni cestino può contenere dieci elementi: quanti ne puoi riem-
Osserva e completa le linee dei numeri.
pire? Quanti elementi rimangono fuori e sono in più? Completa la segni? Scrivili come nell’esempio. Osserva la legenda e scrivi i numeri. Vale 1 30 70
Osserva la tavola del 100. Quali numeri sono nascosti sotto i di-
Vale 10
Le schede operative di Matematica tabella. Cestini Elementi 41 14 15 10 4 41 53
7
in più
citate nel percorso sono disponibili 52 66 49 ………………………………………………………… …………………………………………………………
91 99 ………………………………………………………… 71 78
in formato A4 nel fascicolo allegato Quali numeri sono rappresentati? Completa come nell’esempio. ………………………………………………………… Completa le collane: scopri la regola e scrivi i numeri mancanti.
Il topolino si è mangiato la tavola del 100. Completa i pezzi con
30
3 decine 3 unità 3 i numeri mancanti. 48 18 20 22
da pag. 33 a pag. 37 30 + 3 = 33 26 77 45 50 55
…………………………………………………………
decine unità ………………………………………………………… 74 43 82 94
decine
unità
74 84
COSA VERIFICARE: conta quantità in modo strutturato. COSA VERIFICARE: legge e scrive numeri entro il 100. COSA VERIFICARE: compone numeri entro il 100; riconosce regolarità numeriche. COSA VERIFICARE: conta in senso progressivo, regressivo e per salti.
Patrizia Damiolini © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Patrizia Damiolini © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Patrizia Damiolini © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Patrizia Damiolini © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE Una volta ritornati in aula, chiediamo l’altro verifichi la correttezza. Nel frat-
loro di provare a indovinare quanti og- tempo, osserviamo le diverse strategie
Raccolto autunnale getti autunnali hanno raccolto e ap- di conteggio e facciamo notare le dif-
Organizziamo un’uscita in cortile o in puntiamo le ipotesi sulla lavagna. A ferenti possibilità: conteggio singolo,
un parco nelle vicinanze della scuola questo punto, proponiamo agli alunni a gruppi di dieci o gruppi di cinque.
per far raccogliere ai bambini una di verificarle contando gli elementi; Sottolineiamo che ogni tipo di conteg-
buona quantità di foglie, sassi, casta- possiamo farli lavorare a coppie in gio è corretto, ma che sicuramente al-
gne, ecc. modo tale che un bambino conti e cuni metodi risultano più economici.
FIGURA n. 1
FASE dello SVILUPPO
Ma quanto è grande il
100?
Consegniamo ai bambini la figura
n. 1, la quale presenta due immagini
che contengono elementi disposti in
modo diverso: in ordine sparso (fo-
glie), per colonne e righe (mele).

NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023 57