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2 ª Scienze
FIGURA n. 1 utilizzati? Che cosa vi hanno permesso mine, invitiamo ogni team a verba-
Nome ............................................................. di fare?”. Annotiamo le loro conside- lizzare il proprio operato, motivando
Cognome ...................................................... razioni, poi riprendiamo il quesito da le scelte fatte. Infine consegniamo la
INDAGINE SULLA RACCOLTA
DIFFERENZIATA cui era partita l’attività, sintetizzando scheda n. 2, in cui gli alunni, nel terzo
In casa fate la raccolta differenziata? che differenziare è importante perché esercizio, dovranno individuare gli
Sì. No. i materiali riciclabili possono essere intrusi in gruppi di rifiuti (situazione
riutilizzati per dare vita a nuovi pro- non nota).
Quali rifiuti raccogliete separatamente
negli appositi contenitori? dotti, uguali allo scarto o diversi da
esso. Domandiamo ancora: “Come
Secco residuo Vetro e lattine possiamo, nella pratica quotidiana, FASE della CONCLUSIONE
anche a scuola, favorire la raccolta dif-
ferenziata?”. Accogliamo le proposte, In un cartellone
poi attuiamone una fattibile, come rea- Proponiamo alla classe di realizzare
Plastica Organico Carta
lizzare dei cestini per la differenziata un cartellone sulla raccolta differen-
da utilizzare in aula. ziata (il risultato dovrà essere simile a
quello della figura n. 2).
Il viaggio dei rifiuti
Chi si occupa della differenziata? FIGURA n. 2
Io. I miei genitori. Mostriamo i video reperibili ai link TITOLO
Altre persone. https://youtu.be/eTJN_g_d-Sw (fino
PLASTICA ORGANICO
al minuto 3:35) e https://youtu.be/
Secondo te, è importante fare la rac- uH04E_8dXjs e verifichiamone la VETRO CARTA
colta differenziata?
SECCO
CARTE–
Sì. No. In parte. comprensione chiedendo agli alunni: RESIDUO RIFIUTO
4 Dove vanno a finire i rifiuti dopo che
teriali riciclabili sono residui organici, sono stati differenziati negli appositi Suddividiamo la classe in piccoli
legno, carta e cartone, vetro, tessuti contenitori? gruppi; a ognuno affidiamo un’atti-
(come la lana), alluminio, acciaio e Accolte le risposte, organizziamo la vità: disegnare e colorare il simbolo
plastica. Consegniamo la scheda n. 1 classe in piccoli gruppi e consegniamo del riciclo; ricavare una tasca per ogni
per una verifica. a ogni bambino l’attività n. 1. Al ter- materiale e una per le carte-rifiuto in-
collando cartoncini in formato A4 al
ATTIVITÀ n. 1
Differenziare per… Numerate le fasi del viaggio cartellone su tre lati; colorare le tasche
Domandiamo: “Perché è importante dei rifiuti da 1 a 5. con le tinte della differenziata del pro-
differenziare i rifiuti?”. Prendiamo nota prio Comune… Posizioniamo al cen-
I rifiuti riciclabili ven-
delle risposte; chiediamo poi ai bam- gono trattati. tro il simbolo del riciclo e facciamo
bini di portare da casa vari oggetti di emergere che indica che i materiali
recupero. Formiamo gruppi da tre o I rifiuti vengono por- con cui è stato realizzato un prodotto
tati nelle isole ecolo-
quattro alunni e invitiamo ogni team giche. possono essere riciclati. Troviamo poi
a progettare, disegnare e costruire un insieme un titolo al cartellone.
oggetto con il materiale a disposi- Vengono realizzati Infine, inseriamo nella tasca corrispon-
zione. Allo scadere del tempo da noi nuovi prodotti. dente le carte-rifiuto usate nel gioco
stabilito, chiamiamo un portavoce per della Fase dell’attivazione e invitiamo
gruppo a mostrare il progetto e a de- Gli operatori ecolo- i bambini a turno a prenderne una e
gici raccolgono i ri-
scrivere l’oggetto realizzato e il suo fiuti. collocarla nella tasca corretta.
utilizzo, i materiali usati e le fasi di la-
I rifiuti sono smistati
vorazione. Al termine, chiediamo agli nei bidoncini della
raccolta differenziata.
alunni: “A cosa sono serviti i materiali
62 NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023
