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3 ª Italiano

farli riflettere sul passaggio dall’arti- Dopodiché, facciamo svolgere indivi- ATTIVITÀ n. 3
colo indeterminativo a quello deter- dualmente l’attività n. 2. Trasforma le seguenti frasi dal singo-
lare al plurale. Poi rispondi alle do-
minativo all’interno dei testi narrativi. ATTIVITÀ n. 2 mande.
Quando inizia una storia e viene in- Completa il brano inserendo gli arti-
trodotto un personaggio, non essendo coli, poi circonda di verde quelli de- Il cane corre e gioca allegramente.
terminativi e di blu quelli indetermi-
ancora noto si utilizza l’articolo in- ...........................................................................
nativi. La bambina ripara la sua bicicletta
determinativo, mentre nella prosecu-
rossa.
zione della storia, quando si riprende C’era una volta ………… principessina ...........................................................................
lo stesso personaggio, si utilizza l’ar- che era molto molto capricciosa. Per Il vecchio leone mangia e poi riposa.
il suo decimo compleanno volle che
ticolo determinativo, in quanto esso ...........................................................................
le venisse organizzata ………… festa
risulta ormai noto. grandiosa. ………… festa si sarebbe te- 1. A quale categoria grammaticale ap-
Consegniamo in copia ai bambini, or- nuta nel giardino del castello. Tutta la partengono le parole che hai dovuto
ganizzati a coppie, l’attività n. 1. servitù venne messa all’opera: ………… cambiare?
sarta cucì un abito stupendo tutto di
ATTIVITÀ n. 1 ...........................................................................
tulle rosa, ………… cantori dovettero 2. Quali parole sono rimaste uguali?
1. Leggete i tre inizi della fiaba e indi- imparare delle nuove melodie, …………
cate con una X quello che vi sembra cuochi prepararono mille dolcetti e ...........................................................................
corretto. Prestate attenzione alle parti ………… torta altissima. ………… torta ottenere nove spazi. Chiediamo, poi,
sottolineate. aveva quattro strati ed era tutta deco- di tagliare lungo le linee senza arri-
rata con delle roselline di zucchero.
 C’era una volta una bambina che ………… festa fu un grande evento, tutto vare fino alla piegatura, ma lasciando
viveva in una casetta vicino a un la- andò bene fino a che uno dei paggi circa un centimetro da questa. Sem-
ghetto. Una bambina passava le sue non inciampò e cadde sulla torta. pre tenendo la pagina chiusa, fac-
giornate giocando spensierata sulla ………… principessa iniziò a urlare e a
riva. Un giorno una piccolina vide ar- piangere… Le sue grida risuonano an- ciamo colorare le prime cinque stri-
rivare… cora in tutto ………… regno! sce di giallo e le altre quattro di verde,
 C’era una volta la bambina che poi invitiamo gli alunni a scrivere in
viveva in una casetta vicino a un la- Verifichiamo quanto appreso riguardo verticale, vicino alla piegatura, “parti
ghetto. La bambina passava le sue gior-
nate giocando spensierata sulla riva. alle caratteristiche e alla struttura della variabili” in corrispondenza delle stri-
Un giorno la piccolina vide arrivare… fiaba con le schede n. 1 e n. 2. sce gialle e “parti invariabili” in cor-
 C’era una volta una bambina che rispondenza di quelle verdi. Quindi,
viveva in una casetta vicino a un la- Cambia o non cambia? facciamo riportare le categorie che
ghetto. La bambina passava le sue gior-
nate giocando spensierata sulla riva. Introduciamo la distinzione tra parti abbiamo già presentato (le variabili
Un giorno la piccolina vide arrivare… variabili e invariabili del discorso di- nelle parti gialle e le altre in quelle
stribuendo l’attività n. 3. verdi); faremo riempire gli spazi re-
2. Motivate la vostra scelta. Trasformando le frasi dal singolare al stanti nel corso dell’anno, man mano
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........................................................................... plurale i bambini potranno osservare che affronteremo le varie categorie
che ci sono delle parole che necessa- grammaticali. Invitiamo i bambini a
Al termine, facciamo leggere a ogni riamente devono cambiare (parti va- completare il mini lapbook “da qua-
coppia le argomentazioni relative alla riabili) e altre invece che rimangono derno” con degli esempi relativi a cia-
scelta fatta e portiamo i bambini a uguali (parti invariabili). scuna parte del discorso da riportare
comprendere appieno la funzione Successivamente, chiediamo agli sotto la relativa striscia.
delle due tipologie d’articolo all’in- alunni di prendere il quaderno, di
terno di un racconto. cercare una pagina vuota sulla de-
Verifichiamo tale scoperta leggendo stra e di piegarla a metà. Esortiamo i
l’inizio di alcune fiabe che possiamo bambini a tenere la pagina piegata e
reperire nei libri di testo, in biblioteca a tracciare una linea orizzontale ogni
oppure in internet. tre centimetri circa, in modo tale da

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