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3 ª

Italiano

Consegniamo la scheda n. 3 per ve- poi, la nostra attenzione sulle due ab- pagine e che non sempre la consul-
rificare quanto appreso riguardo le breviazioni successive: s.f. Proviamo tazione è facile. Quindi, cerchiamo
parti variabili e invariabili del discorso. a ragionare sul loro possibile signifi- insieme agli alunni delle soluzioni
L’ultimo esercizio presenta una situa- cato. Guidiamo gli alunni a compren- per essere rapidi nella ricerca. Propo-
zione non nota, in quanto gli alunni dere che s. significa “sostantivo” (altro niamo loro di suddividere l’alfabeto
devono modificare delle frasi in modo modo per definire il nome), mentre f. in tre parti che potrebbero corrispon-
che, pur conservando lo stesso signi- indica il genere “femminile”. dere a tre settori del dizionario: A-F
ficato, contengano solo parti variabili Proponiamo ai gruppi di cercare al- parte iniziale, G-P parte centrale e
del discorso. tre parole come “mangiare”, “bello”, Q-Z parte finale.
“la”... con lo scopo di scoprire le ab- Suddividiamo la classe in squadre e
Segni misteriosi... breviazioni che indicano la categoria consegniamo a ciascuna un diziona-
Portiamo in aula alcuni dizionari e in- grammaticale di ciascuna (v.  verbo; rio. Prepariamo un sacchettino con
vitiamo i bambini a fare delle ipotesi agg.  aggettivo; art. determ.  arti- all’interno degli oggetti (matita, ri-
sul loro contenuto a partire dall’os- colo determinativo; art. indeterm.  ghello, fermacampioni…). Estraiamo
servazione della copertina. Poi sud- articolo indeterminativo). un elemento alla volta e chiediamo
dividiamo la classe in gruppi, conse- Infine, consegniamo a ogni team l’at- ai bambini di pensare con quale let-
gniamo a ciascun team un dizionario tività n. 4, mettendo a disposizione il tera inizia la parola corrispondente e
e chiediamo di osservarlo all’interno. dizionario per il suo svolgimento, e in quale delle tre parti del dizionario
Diamo avvio a una conversazione po- correggiamola collettivamente. si trova e di aprirlo con un unico ge-
nendo alcune domande stimolo: sto. Vince la squadra la cui pagina si
4 A cosa serve il dizionario? Quando avvicina maggiormente a quella dove
Un’ulteriore attività è scaricabile
lo usereste? dal sito mygulliver.it, si trova il lessema.
Nuovo Gulliver News a.s. 2023-24
4 Quali informazioni si possono tro- Dopo che i bambini avranno preso
vare all’interno? confidenza con questo strumento,
4 Perché ha così tante pagine? chiediamo di cercare parole non pre-
4 Come sono scritte le parole ripor- Ricerca veloce nel senti sul dizionario nella forma da noi
tate? Seguono un particolare or- dizionario indicata (come “bambina”, “simpa-
dine? Dall’osservazione del dizionario sarà tica”, “matite”, “cantavamo”…). Tale
Gli alunni noteranno che le parole se- sicuramente emerso che ha molte richiesta ha lo scopo di far scoprire alla
guono l’ordine alfabetico, affrontato ATTIVITÀ n. 4
durante il precedente anno scolastico; Per ciascuna parola, collegate con una freccia ogni informazione che si può
inoltre, emergerà che si può consultare trovare sul dizionario al cartellino che spiega di cosa si tratta.
il dizionario sia per conoscere il signi- Sole
ficato di una parola, sia per verificare (só-le) Modo di dire
la sua corretta scrittura. s.m. Categoria grammaticale e genere
Indaghiamo più in profondità su que- Stella intorno a cui gravita il si- Suddivisione in sillabe e accen-
sto strumento molto prezioso nella stema di cui fa parte la Terra. tazione
pratica didattica, invitando ciascun Alla luce del sole. Definizione
gruppo a cercare al suo interno la pa-
Spendere
rola “casa”. Una volta trovata, chie-
v. Modo di dire
diamo di leggere cosa c’è scritto su-
Spendere un patrimonio. Categoria grammaticale
bito dopo la parola. Osserviamo che la
Cedere denaro come pagamento Suddivisione in sillabe e accen-
prima informazione è la suddivisione di un acquisto. tazione
in sillabe con l’indicazione dell’ac- (spèn-de-re) Definizione
cento tonico: [cà-sa]. Concentriamo,

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