Page 72 - Nuovo Gulliver News Ottobre 2023 - Interni

3 ª Inglese

ABC Song reperibile al link https:// A Is for Apple Spelling Dictation
youtu.be/ezmsrB59mj8 fino al mi- Per riprendere le lettere dell’alfabeto Utilizziamo alcune delle parole raf-
nuto 2:18 e invitiamo i bambini ad inglese mostriamo il filmato reperibile figurate nelle flashcards (v. paragrafo
ascoltare attentamente. al link https://youtu.be/3YlYfL2Nsh0, Amazing Alphabet) per proporre ai
3 Seconda attività (listening and fermandolo di volta in volta per far ri- bambini uno spelling dictation. No-
speaking) – Pronunciamo le lettere petere agli alunni il suono e la parola miniamo i vocaboli uno per volta,
in sequenza e chiediamo alla classe relativa. Dopodiché, mostriamo nuo- lettera per lettera, e al termine ese-
di ripeterle dopo di noi: A, B, C, D, vamente ogni flashcard (v. paragrafo guiamo una correzione collettiva. In
E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, Amazing Alphabet) e sollecitiamo i una prima fase limitiamo l’esercizio
R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. bambini a pronunciare ad alta voce le a singole parole e in una seconda a
3 Terza attività (listening and parole e la lettera iniziale di ciascuna. quello di frasi semplici, come le se-
speaking) – Agevoliamo la memo- Come attività di follow up, propo- guenti che includono termini relativi
rizzazione dividendo l’alfabeto in niamo di giocare a “I Spy...”. Di- a numeri e colori, appresi dalla classe
“blocchi” composti da tre o quattro sponiamo sulle pareti dell’aula, in- negli anni precedenti:
lettere ciascuno: A, B, C, D/E, F, G, collandole con la gommina adesiva 3 The apple is red.
H/I, J, K, L/M, N, O, P/Q, R, S, T/U, removibile, le flashcards usate in pre- 3 The elephant is big.
V, W/X, Y, Z. cedenza in modo che siano visibili 3 The rainbow has seven colours.
3 Quarta attività (listening and a tutti. 3 The spider has eight legs.
writing) – Scriviamo alla LIM tutte Quindi, diamo inizio al gioco di- 3 The ladybug is black and red.
le lettere dell’alfabeto e chiediamo cendo: “I spy something beginning Dopodiché, coinvolgiamo gli alunni
a due alunni di alternarsi per indi- with (name of the alphabet letter)”. in un chain game dello spelling. Chie-
viduarle e circondarle quando noi Esortiamo i bambini a osservare atten- diamo a ciascun alunno di rivolgere la
le pronunciamo. Proponiamo an- tamente le carte e a pronunciare la pa- domanda “How do you spell…?” se-
che alla classe di scrivere le lettere rola che inizia con il suono indicato. guita dalla parola di cui si vuole cono-
sul quaderno e facciamo svolgere scere lo spelling al suo vicino, il quale
l’attività in contemporanea a tutti Spelling Game dovrà eseguire la consegna e poi porre
i bambini. Chiediamo a ciascun bambino di scri- il quesito a un altro compagno.

3 Quinta attività (speaking and vere su un foglio di carta una delle
moving around) – Ricaviamo in parole inglesi che conosce e, succes-
aula uno spazio ampio e vuoto e sivamente, di appallottolarlo. Racco- FASE della CONCLUSIONE
iniziamo una alphabet march, cam- gliamo in un cestino tutti i foglietti, poi
minando e contemporaneamente facciamo disporre gli alunni in cer- Hangman
ripetendo l’alfabeto. Riproponiamo chio e mettiamo al centro il cestino. Proponiamo il gioco hangman, cor-
l’attività diverse volte cambiando Chiediamo a un bambino, a turno, di rispondente al gioco dell’impiccato.
l’andatura. alzarsi, prendere uno dei foglietti ap- Chiamiamo alla lavagna un giocatore,

3 Sesta attività (sorting) – Procuria- pallottolati, aprirlo, leggere la parola il quale dovrà pensare a una parola
moci 26 cartoncini, scriviamo su e chiedere a uno dei compagni: “Can in inglese; il resto della classe dovrà
ciascuno di essi una lettera dell’alfa- you spell (word)?”. Introduciamo così cercare di indovinarla suggerendo
beto e poggiamoli in modo casuale la struttura, assicurandoci che venga le lettere. L’attività può essere ripe-
sul pavimento dell’aula. Chiediamo compresa dagli alunni. Facciamo par- tuta spesso nel corso dell’anno per
agli alunni, a turno, di raccogliere i tecipare al gioco tutta la classe e ripe- rinforzare l’abilità degli alunni nello
cartoncini ricostruendo l’ordine al- tiamo l’attività in giornate successive spelling.
fabetico e leggendo di volta in volta sollecitando i bambini a scrivere sui Consegniamo, infine, la scheda n. 1
la lettera. foglietti termini diversi. per una verifica.

70 NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023