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3 ITALIANO
ª

di Silvia SARTORI Silvia SARTORI e Sonia FIORENTINO Sonia FIORENTINO

Fantasia portami via

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO
• Produrre testi scritti di vario tipo. LA FIABA
• Riflettere sulla lingua.

OBIETTIVI SPECIFICI Lettura e analisi di una fiaba Scrittura
• Produrre una fiaba rispettando le regole morfosintattiche e per dedurne le caratteristiche di una fiaba
ortografiche.
• Rilevare le caratteristiche della fiaba.
• Riconoscere in un testo le parti del discorso. Scoperta delle parti variabili
e invariabili del discorso
COSA VERIFICARE
Riconosce le caratteristiche della fiaba. Attività per l’uso del dizionario
Elabora una fiaba rispettandone la struttura.
Distingue le parti variabili e invariabili del discorso.
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE
Inglese: alfabeto inglese, spelling.
Italiano Italiano
scheda n. 1 3 ª Italiano scheda n. 3 3 ª Italiano
scheda n. 4
scheda n. 2
IL PRINCIPE SCORBUTICO FIABA… IN COSTRUZIONE 3 ª CAMBIA QUALCOSA? GIOCHI DI PAROLE 3 ª
Leggi la fiaba, poi completa la tabella con gli elementi corretti. una X X, poi motiva la scelta. Colora di giallo le parole variabili e di rosso quelle invariabili. Collega le parole con le abbreviazioni che troveresti sul dizionario.
Quale di questi non può essere l’inizio di una fiaba? Indicalo con
C’era una volta un principe che viveva da solo nel suo castello perché matita aperto cantina saltare maglia agg.
era così scorbutico che nessuno gli voleva stare vicino. Con lui c’era
Le schede operative di Italiano solo una domestica, che in realtà era una strega che gli aveva fatto un Due giorni fa, una donna che vive a Milano ha comprato uno spec- ma pulire gli ah mangiare v. s.f.
alto
incantesimo quando era piccolo. Era questa magia che lo aveva reso
chio da appendere all’ingresso della sua abitazione.
Tanto tempo fa una giovane donna che viveva in un regno lontano
trovò uno specchio incantato.
il
antipatico e intrattabile.
leggendo una lettera che era chiusa in fondo a un baule. Così decise
citate nel percorso sono disponibili Un giorno il principe scoprì la verità sulla domestica e sull’incantesimo ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... asciugamano storto perché portone
di partire per andare in cerca di un rimedio. Viaggiò per mari e per
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
monti e, infine, stremato si fermò in un bosco. Dai cespugli uscì una
Completa la prima parte della fiaba colorando di volta in volta
piccola fata, così piccola che quasi non si vedeva. La fatina, dopo aver
Sottolinea in ciascuna frase solo le parti invariabili del discorso.
ascoltato la triste storia del principe, decise di aiutarlo. Tornarono
l’opzione che preferisci, poi scrivi tu il resto della storia, rispettando
Leggi le definizioni e completa ciascuna con le informazioni man-
le caratteristiche del genere e rimanendo coerente con le scelte fatte.
catturò la strega e la imprigionò nelle fredde segrete del castello. In
in formato A4 nel fascicolo allegato insieme al castello e usando una corda magica la piccola creatura C’era una volta un principe uno sceicco un cavaliere che viveva fe- 1. Il nuovo tavolo è di legno. pace (pà-ce) s.f. 1. Condizione di assenza di guerre e conflitti:
2. Il nonno è abituato a lavare i maglioni a mano.
quel preciso istante i tratti del viso del principe si addolcirono e un
3. Stai bene con questa gonna lunga e colorata.
4. Quest’anno per il mio compleanno ho invitato amici a casa; man-
…………………………………………………………………………………………………. 2. Condizione di tranquillità, di
lice e senza paura in un castello una casetta . Non aveva mai avuto
largo sorriso apparve sulle sue labbra.
riposo, di quiete: lasciami dormire in pace.
Da quel giorno nel castello ci fu sempre festa e tanta allegria!
paura in vita sua grazie a un amuleto che teneva ben nascosto e che
geremo la pizza e poi la torta.
(Sartori S., Fiorentino S.)
annullava tutti i timori rendendolo coraggiosissimo. Un giorno arrivò
una strega un orco un perfido mago che si impossessò dell’amu-
da pag. 41 a pag. 46 aiutante ………………………………………………………………………………………………………………………………………… casa. Doveva a tutti costi trovare una soluzione. 5. Ho un coniglio bianco con macchiette grigie. città (……………………) s.f. 1. …………………………………………………………………………………………………: la città di Roma.
Modifica le frasi in modo che contengano solo parti variabili del
leto. Il povero ............................................................ divenne un gran fifone, non usciva più di
…………………………………… (dà-do) …………………………………… 1. Cubetto di materiale vario che
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
discorso, senza cambiarne il significato.
ha sulle facce da uno a sei punti colorati: giocare ai dadi. 2. Cubetto
antagonista
Così si fece aiutare da ........................................................................................................................................................................................................
fare il brodo con i dadi.
impresa ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Ho bevuto una bevanda con lo zucchero. di estratto
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
luoghi ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
oggetto magico ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Mia sorella legge montagne di libri! matica
Le tre parole dell’esercizio precedente a quale categoria gram-
protagonista ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Il mio amico di Torino è simpatico. .........
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
COSA VERIFICARE: individua in una fiaba gli elementi tipici del genere. struttura. COSA VERIFICARE: distingue le parti variabili e invariabili del discorso; rielabora frasi rispettando grammaticale di parole date.
COSA VERIFICARE: riconosce le caratteristiche di una fiaba; elabora una fiaba rispettandone la
COSA VERIFICARE: conosce le informazioni che si trovano nel dizionario; individua la categoria
Silvia Sartori - Sonia Fiorentino © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Silvia Sartori - Sonia Fiorentino © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. vincoli dati relativi alle parti del discorso. Silvia Sartori - Sonia Fiorentino © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
Silvia Sartori - Sonia Fiorentino © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE FASE dello SVILUPPO Confrontiamo le proposte e concor-
diamo un’unica suddivisione.
Testi che raccontano C’era una volta… Successivamente, organizziamo la
Chiediamo ai bambini se conoscono Consegniamo in copia a ciascuno la classe a coppie e proiettiamo alla LIM
testi che contengono elementi non re- storia Il paese della gentilezza della le seguenti domande.
alistici; anche alla luce di quanto fatto figura n. 1.
lo scorso mese, probabilmente emer- Non diciamo per il momento che si 4 Quando si svolge la storia?
gerà spontaneamente che si tratta dei tratta di una fiaba: riveleremo il nome 4 Dove si svolge la storia?
4 Chi è il personaggio principale?
testi fantastici. Poi domandiamo: di questo genere dopo che i bambini 4 Chi ostacola il personaggio princi-
4 A quale tipologia testuale appar- ne avranno individuato gli elementi pale?
tengono i testi realistici e quelli fan- caratterizzanti. 4 Chi aiuta il protagonista a risolvere
tastici? Invitiamo gli alunni a leggere indivi- la situazione?
4 Quale oggetto viene usato per risol-
Guidiamo la conversazione con delle dualmente il brano e al termine chie- vere la situazione?
domande (ad esempio, “Qual è lo diamo loro se il testo è realistico o 4 Come finisce la storia?
scopo del testo fantastico e di quello fantastico, invitandoli a fornire delle
realistico?”) per far emergere che en- semplici argomentazioni a supporto Prima di far rispondere, assegniamo
trambi i tipi di testi narrano storie, della risposta. Esortiamoli poi a indi- a ogni domanda un colore diverso e
quindi diciamo che si tratta di testi viduare la parte iniziale, centrale e fi- facciamolo utilizzare alle coppie per
narrativi. nale, riquadrando ciascuna a matita. sottolineare all’interno del testo le in-
64 NUOVO NEWS n. 243 ottobre 2023