Page 16 - Nuovo Gulliver News Aprile 2024 - Demo Rivista Cartacea

1 MUSICA
ª

di Simona FASSINI FAZIOSimona FASSINI FAZIO

LA VOCE NEL PARLATO E
NEL CANTO
Musica per parlare, OBIETTIVI GENERALI
DI APPRENDIMENTO
• Ascoltare, comprendere e inter-
pretare suoni, sequenze sonore e
brani musicali.
musica per cantare OBIETTIVI SPECIFICI

• Utilizzare la voce in modo creativo
e consapevole.

COSA VERIFICARE
Cantando e alunni a concludere che: Riconosce le caratteristiche distintive
chiacchierando in coro 3 la voce si comporta diversamente del parlato e del canto e modula
diversamente la voce nelle due
Avviamo una conversazione collettiva quando cantiamo rispetto a quando modalità espressive.
finalizzata a far emergere canti noti parliamo; POSSIBILI RACCORDI
alla classe o almeno alla maggior parte 3 nel canto, dobbiamo modularla per CON ALTRE DISCIPLINE
Italiano: lettura di filastrocche.
dei suoi membri. Poi rechiamoci in pa- intonare i suoni; Educazione Fisica: giochi collabo-
lestra o in giardino, facciamo disporre 3 quando recitiamo una filastrocca rativi.
gli alunni in piedi in semicerchio e o una conta, la voce ha un’into-
sproniamoli a interpretare in coro le nazione cantilenante, diversa da dei brani precedentemente eseguiti
canzoni individuate. Facciamole ripe- quando parliamo normalmente; pronunciandone una parola a testa. La
tere alcune volte, così da consentire a 3 in entrambe le modalità (cantato e riuscita dipende dalla capacità di co-
tutti di unirsi al coro. recitato), dobbiamo scandire bene ordinare gli interventi, che non devono
Sollecitiamo in seguito i bambini a le parole perché siano comprensi- mai discostarsi dal ritmo e dall’into-
individuare e poi a recitare in coro le bili e rispettare il ritmo; nazione del brano originale, cosicché
conte o le filastrocche che conoscono, 3 sia quando cantiamo sia quando questo risulti sempre riconoscibile. Se
così da costruire un piccolo reperto- recitiamo filastrocche o conte, la possibile, registriamo le performance
rio comune alla classe di brani parlati nostra voce non deve sovrastare per riascoltarle successivamente. Con-
e cantati. quella degli altri. versiamo insieme, infine, per stabi-
lire se sia stato più difficile svolgere il
Parlare e cantare Una parola a testa gioco a partire da una canzone o da
Sulla scorta delle esperienze svolte, Sfidiamo i bambini in un gioco di de- una conta o filastrocca parlata.
promuoviamo in aula un momento di strezza musicale: invitiamoli a inter-
riflessione collettiva che conduca gli pretare conte o filastrocche e alcuni A parlare i canti, a
cantar le filastrocche
Proponiamo agli alunni di cimentarsi
in una divertente esperienza musi-
cale: trasformare le canzoni prece-
dentemente sperimentate in filastroc-
che parlate e le conte o filastrocche
in canzoni. Naturalmente, in questo
secondo caso dovremo inventare una
melodia oppure “incastrare” il testo
su una musica esistente, ad esempio
quella di un canto noto a tutti.

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