Page 13 - Nuovo Gulliver News Aprile 2024 - Demo Rivista Cartacea

GEOGRAFIA 4 ª

di Daniela FERRAZZIDaniela FERRAZZI

Al lavoro!

OBIETTIVI GENERALI DI APPRENDIMENTO
• Conoscere e descrivere ambienti e paesaggi geografici. UOMO E AMBIENTE
OBIETTIVI SPECIFICI
• Osservare ed esplorare il territorio, individuando gli elementi Scoperta della densità
fisici e l’interazione con le attività dell’uomo. demografica e dei fattori
che la determinano
COSA VERIFICARE
Mette in relazione attività produttive e territorio.
Individuazione della relazione
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE tra attività umane e territorio
Matematica: l’indagine statistica e la lettura di grafici.

Geografi a Geografi a
scheda n. 1 4 ª Geografi a 4 ª scheda n. 3 4 ª Geografi a 4 ª
scheda n. 4
scheda n. 2
POPOLAZIONE IN NUMERI AMBIENTE E ATTIVITÀ RISORSE E TERRITORIO ATTIVITÀ SULLA CARTA
Collega ogni termine alla sua definizione. poi rispondi alle domande. Colora i cartellini delle risorse naturali che si trovano in montagna. all’azienda corrispondente in base al territorio.
Osserva le carte fisiche dell’Emilia-Romagna e del Trentino-Alto Adige,
Leggi dove lavorano Marina, Karim e Alice, poi collega ogni cartellino
Numero di abitanti per ogni chilometro
Laghi
Boschi
Emilia-Romagna
Marina lavora in una
Le schede operative di Geografia Demografia quadrato di un territorio Trentino-Alto Adige Depositi di gas naturale Depositi minerari Cave di sabbia zona di mare. paesino di montagna. Alice lavora in un
Karim lavora in un
Raccolta di dati sul numero degli abitanti
paese di collina.
Pascoli
Densità di popolazione
di un territorio
Collega con una linea ogni professione al territorio in cui è maggiormente
territorio
citate nel percorso sono disponibili Censimento Scienza che studia la popolazione di un a. In quale regione sono sviluppate le attività marittime? Perché? diffusa. Gestore di uno stabilimento balneare Territorio pianeggiante Azienda idroelettrica Azienda vinicola Azienda navale
Territorio montano
Indica con una X X le risposte corrette.
Osserva le carte e rispondi alle domande.
Quali dati sono necessari per calcolare la densità di popolazione in un territorio?

b. In quale regione sono praticate le attività sciistiche?
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in formato A4 nel fascicolo allegato Numero dei maschi e numero delle femmine. e. Secondo te, quale regione ha la densità di popolazione più alta? Perché? Operaio in un oleificio Territorio costiero
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c. Quale territorio è più adatto all’agricoltura?
Taglialegna
Numero di tutti gli abitanti.

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Territorio collinare
Area del territorio.
Allevatore di maiali
Numero dei nati nell’anno in corso.
d. In quale regione è più semplice costruire strade e autostrade?
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Il professor Censori deve assegnare le aule alle tre classi prime del pros-
Leggi il racconto di Martino e scrivi sui puntini le caratteristiche morfolo-
da pag. 76 a pag. 80 simo anno e vuole che non abbiano una densità di popolazione troppo alta. al Trentino-Alto Adige (T T). giche del territorio in cui vive. Sottolinea nel testo gli elementi che ti hanno
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Osserva i dati che ha a disposizione e scrivi sui puntini l’aula più adatta a ogni
permesso di capirlo.
Indica con una X X se le affermazioni sono riferite all’Emilia-Romagna (E E) o
classe.
Con gli anni, poi, ho cambiato idea e oggi lavoro per una grande azienda che
Misura:
Aula 1 Aula 2 Aula 3 Misura: È diffuso l’allevamento su larga scala di bovini e suini. E T Fin da piccolo ho pensato che avrei fatto il lavoro di mio nonno: il pescatore. a. Che caratteristiche morfologiche hanno i territori più densamente popolati?
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Misura:
il pesce a molti ristoranti degli stabilimenti balneari. Ho anche una sorella
30 metri quadrati 25 metri quadrati 27 metri quadrati Nonostante la poca disponibilità di suolo coltivabile, il settore agri- costruisce navi. Mio fratello, invece, ha seguito le orme di mio nonno e fornisce b. In quali territori l’elevata densità di popolazione corrisponde a un alto nu-
che ha un albergo immerso nella natura popolato soprattutto d’inverno dagli
colo è abbastanza rilevante, con pochi prodotti di qualità ricercata.
mero di imprese? ..........................................................................................................................................................................................................................
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Classe 1ª A, 22 alunni ……………………………………… e falegnami. amanti dello sci. c. Come sono correlate la densità di popolazione e la presenza di industrie,
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Boschi e foreste sono una risorsa: il territorio conta molti boscaioli
Classe 1ª B, 19 alunn i ……………………………………… ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................
Ci sono molte grandi fabbriche del settore alimentare.
secondo te? ..............................................................................................................................................................................................................................................
Classe 1ª C, 24 alunni ……………………………………… Daniela Ferrazzi © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. COSA VERIFICARE: mette in relazione attività produttive e territorio. COSA VERIFICARE: mette in relazione attività produttive e territorio. Daniela Ferrazzi © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. COSA VERIFICARE: mette in relazione attività produttive e territorio; mette a confronto carte te-
COSA VERIFICARE: conosce alcuni concetti legati alla demografia; individua i dati utili al calcolo
della densità demografica; applica il concetto di densità demografica a una situazione concreta.
matiche per cogliere il rapporto tra attività umane e densità demografica.
Daniela Ferrazzi © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
Daniela Ferrazzi © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
FASE dell’ATTIVAZIONE FASE dello SVILUPPO e quella della Valle d’Aosta. Appun-
tiamo le ipotesi, poi guidiamo la classe
Chi, dove… …e perché a trovare la risposta svolgendo collet-
Mostriamo agli alunni la figura n. 1, Mostriamo nuovamente la figura n. 1 tivamente l’attività n. 1, che permette
nella quale sono rappresentate la Lom- e diciamo ai bambini che il numero di confrontare alcuni aspetti dei due
bardia e la Valle d’Aosta, ovvero la più di abitanti per chilometro quadrato territori. Se necessario, consultiamo
e la meno densamente popolata fra le in una determinata regione si chiama delle carte fisiche e tematiche.
regioni italiane. densità di popolazione ed è studiata Al termine, facciamo riflettere i bam-
dai demografi. Poi chiediamo come bini sui fattori analizzati:
FIGURA n. 1
mai, secondo loro, c’è così tanta dif- 4 Tenendo conto delle caratteristiche
In Lombardia ferenza tra la densità della Lombardia morfologiche e climatiche delle due
vivono 419 abi-
tanti ogni chi-
lometro qua- ATTIVITÀ n. 1
drato. Completa la tabella confrontando le caratteristiche di Lombardia e Valle d’Aosta.
In Valle d’Aosta
vivono 38 abi- CARATTERISTICHE LOMBARDIA VALLE D’AOSTA
tanti ogni chi- MORFOLOGIA
lometro qua- Come è il territorio? …………………………… ……………………………
drato. (Montuoso/pianeggiante…) …………………………… ……………………………
MORFOLOGIA …………………………… ……………………………
Osserviamo le carte e leggiamo le di- Ci sono fiumi e laghi importanti?
CLIMA …………………………… ……………………………
dascalie, quindi guidiamo gli alunni a
Com’è il clima? …………………………… ……………………………
interpretare le rappresentazioni.
NUOVO NEWS n. 249 aprile 2024 97