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di Monica Monica BATTISTELLABATTISTELLA

MITI E LEGGENDE News n. 253, novembre 2024). A questo scopo, poniamo
alcune domande guida che permettano di focalizzarsi sugli
elementi che caratterizzano i testi assegnati, ad esempio:
Scoperta delle caratteristiche Individuazione di 4 Ci sono personaggi reali o fantastici?
di miti e leggende somiglianze e differenze Si possono dividere nelle sequenze inizio, svolgimento
tra miti e leggende 4
e conclusione?

AVVERBI DI TEMPO, NOMI ALTERATI E DERIVATI 4 Si narrano eventi realmente accaduti?
4 Dove si svolgono i fatti?
4 In quale tempo si svolgono i fatti?
Classificazione di parole Attività di “manipolazione” In questo modo, guideremo i bambini in una prima rileva-
che indicano il tempo di parole con suffissi relativi zione delle caratteristiche di miti e leggende.
in un testo (verbi e avverbi ad alterazioni e derivazioni
di tempo)
Un tempo lontano…
Proseguiamo l’analisi di miti e leggende consegnando agli
Dalla progettazione alunni i testi della figura n. 1.
Leggiamoli tutti insieme e suddividiamoli in sequenze per
analizzarne la struttura.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Comprendere il significato di un testo e individuarne le Poi focalizziamo l’attenzione sui personaggi e sulle loro
informazioni esplicite e implicite.
• Riconoscere in un testo le parti del discorso. peculiarità: organizziamo la classe a coppie e invitiamole
• Conoscere i principali meccanismi di formazione delle a compilare per ogni testo una tabella come la seguente.
parole.
Personaggio Com’è Che cosa fa
COSA VERIFICARE
• Individua le caratteristiche principali di un mito o di una ………………………… ………………………… …………………………
leggenda.
• Individua avverbi di tempo. Al termine, sintetizziamo collettivamente le caratteristiche
• Riconosce e forma nomi alterati e derivati.
dei personaggi che popolano miti e leggende e le loro dif-
CONNESSIONI ferenze realizzando una tabella riassuntiva.
Storia: miti sulla creazione della Terra.
Personaggi nelle leggende Personaggi nei miti
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT Possono essere reali o fanta-
stici. Se sono reali possono es- Sono eroi, creature divine o
fantastiche.
sere anche animali.
L’origine delle cose Hanno comportamenti simili Possono avere comportamenti
agli umani. simili agli umani.
Attivazione Se sono fantastici, possono
Organizziamo la classe in piccoli gruppi e assegniamo a avere qualche potere oppure Hanno poteri straordinari.
oggetto magico.
ciascuno la lettura di un mito e di una leggenda tra quelli a
disposizione sul libro di testo. Avviamo quindi una conversa- Dopodiché, proponiamo ai bambini un’attività che per-
zione per rilevare somiglianze e differenze con il testo narra- metterà loro di comprendere che mito e leggenda non
tivo di fantasia, analizzato il mese scorso (v. Nuovo Gulliver differiscono solamente per quanto riguarda le caratte-

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