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STORIA ª

di Francesca Francesca ODOARDIODOARDI

AGRICOLTURA E ORGANIZZAZIONE alunni per il suo viaggio: consegniamo in copia la fi-
SOCIALE DELL’ANTICO EGITTO
gura n. 1 e invitiamo i bambini a completare la carta
d’imbarco per sintetizzare le informazioni contenute
Scoperta della relazione Individuazione della nell’infografica.
tra le risorse del Nilo gerarchia sociale della civiltà
e la vita degli Egizi egizia anche dal punto di FIGURA n. 1
vista dell’alimentazione
CARTA D’IMBARCO PERIODO
BASSO E ALTO EGITTO: ______
___________________________
PASSEGGERO: ANTICO REGNO:______________
Dalla progettazione _________ ___________________________
MEDIO REGNO:_______________
DESTINAZIONE: ___________________________
NUOVO REGNO:_______________
ANTICO EGITTO ___________________________
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Individuare le relazioni tra gli eventi storici e i contesti
spaziali. Il dono del Nilo
• Organizzare e riferire le informazioni utilizzando il linguaggio Focalizziamo l’attenzione dei bambini sulla rappresen-
specifico.
tazione dell’Egitto presente nella carta d’imbarco, quindi
COSA VERIFICARE proiettiamo alla LIM la mappa concettuale della figura n. 2
• Mette in relazione le attività umane dell’Antico Egitto e le
caratteristiche del territorio. per far scoprire loro alcune informazioni relative al fiume
• Descrive l’organizzazione sociale dell’Antico Egitto.
Nilo.
CONNESSIONI FIGURA n. 2
Scienze: la piramide alimentare.

Il fiume
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT A rendere fertili i Sobek era il dio rappresentava la
campi c’era il limo,
Il Nilo è uno dei un deposito fangoso del fiume e delle principale risorsa
inondazioni.
fiumi più lunghi del rilasciato dalle piene di sostentamento.
mondo, scorre in una del fiume.
immensa valle fertile
in mezzo al deserto. Gli Egizi coltivavano Gli Egizi
Nella terra dei faraoni Il fiume cereali, orzo, lino, cacciavano uccelli
e coccodrilli.
cipolle, ceci, fave,
Nilo cocomeri, meloni, fichi, Pescavano con
reti sulle barche.
La terra fertile veniva uva e datteri.
Attivazione chiamata terra nera, in Il Nilo era una via di
contrasto con la terra
Gli Egizi costruirono
trasporto per i
Proiettiamo alla LIM l’infografica disponibile al link rossa arida del deserto. canali, argini e bacini commercianti, che Gli Egizi allevavano
oche, pecore, capre,
d’acqua per i periodi di portavano le merci su anatre, mucche e
siccità. Inventarono lo
https://urly.it/3106-3, nella quale Teseo comunica di shaduf (strumento per chiatte e barche a remi e api per il miele.
a vela.
essere giunto nell’Antico Egitto e chiede un aiuto agli pescare).
Dopo averla letta tutti insieme, mostriamo alla classe il vi-
deo reperibile al link https://youtu.be/hp_BBbW0jQg, dal
minuto 1:16 al minuto 3:20, per far scoprire che il Nilo era
talmente importante per la civiltà da determinare anche la
divisione delle stagioni. Poi consegniamo in copia a cia-
scuno la figura n. 3 con l’invito a completare la ruota delle
stagioni del Nilo disegnando i campi in base allo stato di
piena del fiume.
Infine, facciamo riassumere quanto scoperto all’interno della

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