Page 14 - Nuovo Gulliver News- Rivista Febbraio 256- Demo Rivista cartacea

2 INGLESE
ª

di Marta Marta SAMBUSITISAMBUSITI

WOODLAND ANIMALS be/75xOeCsMtgc (decidiamo noi se riprodurlo tutto o solo
in parte) senza mostrare le immagini. Dopo un primo ascolto
dei suoni prestiamo la voce a Jimmy e sollecitiamo i bambini
Scoperta del lessico Compilazione di Realizzazione a individuare a chi appartengono: “What is this sound/call?”,
relativo agli animali una tabella con di un poster “ Is it an animal?”, “What animal is it?”, “Where does it live?”,
selvatici e alle loro le caratteristiche con gli animali
caratteristiche fisiche degli animali e selvatici “Is it a pet?”, “ Is it a wild or a domestic animal?”. Spieghiamo
loro utilizzo in i termini non noti, come “domestic” e “wild”, e riprendiamo
Gioco con le descrizioni
flashcards in cui il termine “pet”, già noto. Accogliamo gli interventi, poi man-
indovinare l’animale diamo di nuovo in riproduzione il video mostrando anche le

Gioco in cui abbinare immagini e verifichiamo le ipotesi della classe.
animali selvatici e
caratteristiche fisiche
Animals in the Woods
Mostriamo le flashcards della figura n. 1 (interamente sca-
Dalla progettazione ricabile dal sito mygulliver.it, Nuovo Gulliver News a.s.
2024-25) e presentiamo i nomi dei seguenti animali: wolf,
fox, snake, deer, eagle, sparrow, squirrel, mouse, racoon,
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Esprimersi oralmente usando espressioni e frasi note e hare, wild boar, trout, owl, frog.
utilizzando una pronuncia corretta.
• Riprodurre e scrivere parole, frasi e brevi testi con l’ausilio FIGURA n. 1
di immagini e/o modelli.
COSA VERIFICARE
• Nomina gli animali del bosco in LS e le loro principali ca-
ratteristiche.
• Completa brevi didascalie relative agli animali selvatici.
Wolf © Freepik.com Fox
CONNESSIONI
Scienze: le specie e la loro evoluzione.
Arte e Immagine: realizzazione di un animale con ritagli di Facciamo ripetere i vocaboli più volte, poi dividiamo le tes-
cartoncini colorati.
sere tagliando lungo la linea tratteggiata, attacchiamo sulla
RISORSE ONLINE SU MYGULLIVER.IT lavagna con la gommina adesiva removibile le immagini e
teniamo i cartellini con le parole da parte. Chiediamo agli
alunni di nominare, a turno, gli animali senza l’ausilio dei
Who’s There in the Woods? termini scritti; dopodiché, riprendiamo i cartellini e chia-
miamo i bambini, uno per volta, ad attaccarli vicino agli
Attivazione animali corrispondenti.
Scriviamo sulla lavagna “Animals in the Woods” e avviamo
un brainstorming invitando i bambini a nominare, anche Guess the Animal
in italiano (in questo caso traduciamoli noi in inglese), de- Organizziamo la classe a coppie e proponiamo il gioco del
gli animali che vivono nel bosco. In seguito, con la media- mimo. Lasciamo le flashcards attaccate sulla lavagna e invi-
zione di Jimmy invitiamo la classe a fare silenzio e facciamo tiamo un bambino per team a scegliere un animale, senza
ascoltare i versi nel video reperibile al link https://youtu. svelare quale, a mimarne le fattezze fisiche e il verso e, in-

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