Page 18 - Nuovo Gulliver News- Rivista Febbraio 256- Demo Rivista cartacea

3 ITALIANO
ª

di Monica Monica BATTISTELLABATTISTELLA

LA FAVOLA La lepre e la tartaruga
«Scommettiamo che non arrivi a quel traguardo
prima di me?» disse un giorno la tartaruga alla lepre. «Prima
Individuazione della morale di te? Sei pazza?» rispose ridacchiando l’agilissimo animale.
e delle qualità dei personaggi Riscrittura di una favola «Pazza o no, insisto nella scommessa» ribatté la tartaruga.
di favole
La lepre era convinta della sua velocità: quattro passi di quelli
che faceva quando era inseguita dai cani non somigliavano
GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI certo ai quattro passetti della tartaruga! Così, lasciò che la sua

avversaria partisse per prima con il suo passo lento, pesante
ma deciso. Mentre passava il tempo, la lepre si vantava di una
Uso di aggettivi Scoperta di alcuni
qualificativi per caratterizzare prefissi per formare vittoria così facile e, considerando la scommessa poco impegna-
personaggi delle favole i contrari di aggettivi tiva, si lasciò distrarre da cose che non avevano a che fare con la
gara: brucò l’erba qua e là, saltellò per il bosco e si riposò per un
po’ sotto un albero. Alla fine, quando vide che l’altra stava rag-
Dalla progettazione giungendo il traguardo, partì come una freccia, ma invano: la
tartaruga arrivò per prima. «Allora? Non avevo forse ragione?
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO A che cosa ti serve la tua velocità?» sentenziò la vincitrice. Non
• Comprendere il significato di un testo e individuarne le serve a nulla correre: bisogna partire al momento giusto.
informazioni esplicite e implicite. (rid. e ad. da La Fontaine J., Favole)
• Rielaborare semplici testi avvalendosi di varie tecniche.
• Riconoscere in un testo le parti del discorso.

COSA VERIFICARE Già a partire dal titolo, ma soprattutto durante la lettura del
• Individua la morale esplicita o implicita di una favola. testo, potrà succedere che qualcuno ci interrompa espri-
• Riscrive una favola mantenendo il significato originale e
utilizzando elementi di coesione adatti. mendo stupore per l’assenza degli elementi attesi: assecon-
• Individua gli aggettivi qualificativi in un testo. diamo in questo caso gli interventi facendo esplicitare come
CONNESSIONI le caratteristiche di questo testo siano diverse e infine confes-
Inglese: lessico relativo agli ambienti naturali e agli animali. siamo che li abbiamo messi alla prova con uno scherzetto.

Se ciò non dovesse accadere, poniamo noi delle domande
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per far rilevare le “anomalie”:
4 Chi è il protagonista? Chi è l’antagonista? Chi è l’eroe?
4 Quali sono gli elementi magici?
Favolosi aggettivi 4 Qual è il lieto fine della storia?
Gli alunni converranno sul fatto che questi elementi non
Attivazione ci sono nel racconto ascoltato e che si tratta quindi di un
Leggiamo ai bambini la seguente favola dicendo però loro nuovo tipo di testo.
che racconteremo una fiaba: avendo lavorato lo scorso mese
proprio su questa tipologia testuale, si aspetteranno di ri- Favole da smontare e confrontare
trovare le caratteristiche note (protagonista, eroe, mezzo Organizziamo i bambini in gruppi, a ciascuno dei quali
magico…). consegneremo la favola della figura n. 1.

96 NUOVO NEWS n. 256 febbraio 2025