Page 10 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

Pedagogia sperimentale

Consegna Al termine della seconda lettura, l’in- l’insegnante dovrà quindi spiegare,
L’insegnante invita i bambini a se- segnante pone ai bambini delle do- anche con la mimica. La seconda è la
dersi in cerchio nell’angolo della mande allo scopo di stimolare l’e- timidezza: ci saranno probabilmente
lettura, consegna il distintivo con le laborazione e la comprensione di bambini che tendono a intervenire di
orecchie e chiede loro di ascoltare quanto ascoltato: “Di che cosa parla più e altri che chiedono meno spesso
attentamente la storia che verrà letta. la storia?”, “Secondo voi, perché la fa- la parola.
miglia si chiama Colorazzi?”, “Quale L’insegnante deve lasciar parlare al-
caratteristica hanno i nomi dei com- meno una volta tutti coloro che si
ponenti della famiglia?”, “Chi è la sono proposti alzando la mano. Se
mamma?”, “Chi è il papà?”, “Quali qualcuno non si propone non è un
caratteristiche ha Rossino?”, ecc. Se problema: nessuno deve essere obbli-
un bambino sa la risposta, alza la gato a intervenire se non se la sente.
mano e l’insegnante gli consegna il A questo punto si passa alla seconda
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distintivo con la bocca. Solo chi ha sottofase. I bambini si spostano nella
Esperienza questo distintivo può parlare, gli al- zona per il gioco e con pennelli, tem-
L’insegnante legge ad alta voce ai tri devono ascoltare. Una volta che il pere e fogli bianchi e colorati pro-
bambini la seguente storia per due bambino è intervenuto, l’insegnante vano a rappresentare i personaggi
volte, in modo espressivo e scan- riprende il distintivo con la bocca e della storia con macchie di colore,
dendo bene le parole. chiede se qualcuno ha una risposta esprimendo liberamente la propria
differente. creatività.
Che bella famiglia, bambini! Se qualcun altro alza la mano, gli All’inizio l’insegnante invita i bam-
Li ho conosciuti tutti: Bianchina, consegna il distintivo per dargli la bini a riempire la loro bottiglietta at-
Rossino, Arancino, Giallino, Verdina, parola, in caso contrario passa alla tingendo al “signor Acqua” e a tra-
Bluetta, Violetta, Nerone. domanda successiva, fino all’esau- vasarla in un vasetto di vetro. Poi
Bianchina è la mamma e Nerone il rimento di quelle previste o fino a ognuno sceglie un personaggio della
papà. Non so come, ma insieme hanno quando si accorge che l’attenzione storia e cerca di rappresentarlo con il
generato tutti i colori! E ora sono una dei bambini inizia a diminuire. Nel colore, usando un foglio di una tinta
famiglia: la famiglia Colorazzi. rispondere, i bambini incontreranno opportuna (Bianchina non può essere
Si alzano di buon mattino, quando il probabilmente alcune difficoltà. La rappresentata su un foglio bianco). Al
sole sorge e caccia via il buio. Sono prima è la comprensione delle pa- termine, i bambini svuotano i vasetti
molto operosi: li trovi dappertutto e role: ci potrebbero essere termini di di vetro nel “signor Acqua” e lavano
non puoi fare a meno di notarli! cui non conoscono il significato e che i pennelli.
Nerone è molto serio e lo vedi sfilare
nelle cerimonie. Bianchina è elegante
e luminosa, quando arriva tutto sem-
bra immediatamente più sereno. Ros-
sino è sempre in movimento, non sta
fermo un attimo! Arancino è molto
caloroso, ti accoglie con un tenero
abbraccio. Giallino è sempre allegro,
ride, scherza e fa battute. Verdina ti
consola, ti fa sentire calmo e rilas-
sato. Bluetta ti culla come il mare e ti
fa sognare. Violetta è un po’ triste e ti
guarda facendo il muso, ma quando ti
giri, scappa e ride!
Pensate, ho passato con loro tutta la
giornata e ancora non sono stanco! © Freepik.com

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