Page 17 - Progetto Tre-Sei- Settembre 230- 2024/2025

Accogliere e includere

di Fabio CORSI
Research fellow e docente a
contratto in didattica e pedagogia
speciale, Università di Verona
Comprendere e accogliere

bambini e bambine

con storie di diversità

l momento dell’inserimento al cretamente tali nell’immagine che di diventa il prolungamento della fa-
Inido o alla scuola dell’infanzia loro il figlio riflette (Fonagy & Target, miglia stessa.
rappresenta un evento che merita di 2001). Si può affermare che nei primi Quale sia la galassia di vissuti della
essere analizzato nei suoi aspetti sa- mesi dopo la nascita non è soltanto coppia lo possiamo solo immagi-
lienti. Proprio nel momento in cui il il bambino a essere “neo-nato” ma nare, specie se il figlio nasce neuro-
bambino nasce e si manifesta nella tutto il nucleo familiare; se si tratta atipico; in questo caso le dimensioni
sua realtà e identità comincia a svi- del primogenito poi la neo-famiglia si dell’attesa, le aspettative e l’immagi-
lupparsi il legame di attaccamento trova dopo poco tempo a riflettere su nazione sembrano svanire e modifi-
vero con i genitori poiché è ormai come poter allargare i propri confini. carsi; i neogenitori si sentono spesso
terminata la dimensione dell’attesa, Nel momento in cui si sceglie l’in- come se si svegliassero improvvisa-
dell’aspettativa e dell’immagina- serimento al nido, quindi, il perso- mente da un sogno e si trovassero
zione. La nuova situazione ridefi- nale educativo, a cui viene delegata davanti a una nuova realtà a cui non
nisce i genitori, che si sentono con- l’educazione e la cura del bambino, erano preparati. Si è soliti pensare

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 230