Page 22 - Progetto Tre-Sei- Marzo 236- 2024/2025- Demo Rivista cartacea

4 I discorsi e le parole ● Immagini, suoni, colori

anni

nell’elaborazione di una breve storia. Un evento
Lasciamo a disposizione dei bam- misterioso
CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
bini le carte così che possano usarle I discorsi e le parole
ogni volta che vogliono inventare rac-
conti; aggiorniamo periodicamente Una mattina all’arrivo dei bambini
le tessere aggiungendo via via nuovi facciamo trovare l’angolo delle rivi-
elementi. ste in disordine: le riviste sparse sul
pavimento, alcune strappate, la cesta
completamente vuota e alcune piume
Completa tra i giornali (vanno bene quelle finte
l’immagine colorate che si trovano in commer-
Immagini, suoni, colori cio per le attività manuali). Fingiamo
sorpresa e sgomento per l’accaduto e
Ritagliamo da riviste e giornali dei invitiamo tutti a riordinare le riviste.
volti di persone in numero pari ai Nel riordino sicuramente i bambini
bambini e incolliamo ciascuna im- Prima e dopo noteranno le piume.
magine nella parte centrale alta di un Immagini, suoni, colori
foglio in formato A4 orientato in ver- I discorsi e le parole
ticale, in modo che rimanga un am-
pio spazio per disegnare. Dopo aver Presentiamo un’ulteriore attività che
consegnato un foglio a ciascun com- stimola l’immaginazione e la capa-
ponente del gruppo sezione, doman- cità di elaborare racconti conferendo
diamo che cosa manca in tutte le im- coerenza agli avvenimenti.
magini; accolte le risposte, invitiamo Prepariamo per ogni bambino un fo-
a completare il corpo del personag- glio in formato A4 orientato in oriz-
gio disegnandolo come lo si imma- zontale diviso in tre colonne con
gina con pennarelli e matite colo- delle linee. In quella centrale incol-
rate. Suggeriamo anche di espandere liamo una figura di partenza ricavata
l’immagine illustrando sullo sfondo da una rivista.
© Freepik.com
l’ambiente in cui la persona si trova. Chiediamo ai bambini di immagi-
In un secondo momento ripetiamo nare e raccontare cosa può essere Invitiamoli a osservarle:
l’attività preparando e distribuendo accaduto prima e cosa accadrà su- 4 Che cosa sono?
fogli con incollate immagini di og- bito dopo ciò che è rappresentato 4 Proviamo a toccarle… Come
getti, animali… ricavate da giornali. nella fotografia. sono?
La consegna sarà quella di espandere Provvediamo a raccoglierle tutte
l’immagine contestualizzando l’ele- in un contenitore e portiamole
mento dato. Supportiamo i bambini nell’angolo della conversazione.
nella scelta di cosa aggiungere al di- Stimoliamo la fantasia del gruppo
segno attraverso delle domande sti- sezione attraverso delle domande
molo; ad esempio se la traccia fornita come:
rappresenta un animale possiamo 4 Chi ha perso queste piume?
chiedere: 4 Perché è venuto a rovistare nel no-
4 Dove si trova? stro angolo delle riviste?
4 Che cosa sta facendo? Accolte le idee di ognuno, invitia- Incoraggiamo la partecipazione di
Invece se si tratta di un oggetto pos- molo a disegnare nella colonna a si- tutti: nascerà così un racconto collet-
siamo far riflettere sui luoghi in cui nistra ciò che ha immaginato per il tivo sulle piume e sul loro proprieta-
questo si può trovare e su chi abitual- prima e in quella a destra quello che rio. La storia potrà essere rappresen-
mente lo utilizza. ha pensato per il dopo. tata con un disegno individuale da

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